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Paderborner Beiträge zur Didaktik der Mathematik

Deutung dezimaler Beziehungen

Epistemologische und partizipatorische Analysen von dyadischen Interaktionen im inklusiven Mathematikunterricht

Authors: Schöttler, Christian

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  • Eine Studie aus der Mathematikdidaktik zum inklusiven Lernen

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About this book

Christian Schöttler entwickelt und erforscht Lernumgebungen, in denen Lernende im inklusiven Mathematikunterricht mit unterschiedlichen Kompetenzen auf verschiedenen Niveaus an einem gemeinsamen Gegenstand lernen und sich fachlich austauschen können. Inhaltlich wird das Verständnis des Dezimalsystems in der unteren Sekundarstufe I gefördert. Die kooperativ ausgelegten Aufgaben initiieren Interaktionen, in denen die Lernenden gemeinsam dezimale Beziehungen aushandeln; die daraus entstehenden Deutungs- und Aushandlungsprozesse werden in der empirischen Studie analysiert. Die Ergebnisse zeigen, wie heterogene Paare miteinander interagieren und welches Verständnis des Dezimalsystems sie in ihren Deutungen zeigen. Zudem werden gemeinsame Lernsituationen für den inklusiven Mathematikunterricht konkretisiert.

About the authors

Dr. Christian Schöttler lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik an der Universität Duisburg-Essen.

Table of contents (12 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Deutung dezimaler Beziehungen
Book Subtitle
Epistemologische und partizipatorische Analysen von dyadischen Interaktionen im inklusiven Mathematikunterricht
Authors
Series Title
Paderborner Beiträge zur Didaktik der Mathematik
Copyright
2019
Publisher
Springer Spektrum
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-26771-1
DOI
10.1007/978-3-658-26771-1
Softcover ISBN
978-3-658-26770-4
Series ISSN
2661-8591
Edition Number
1
Number of Pages
XVI, 386
Number of Illustrations
37 b/w illustrations
Topics