Fachdidaktik in der technischen Bildung

1. Front Matter

   Pages I-XV

   PDF

2. Einleitung und Problemstellung

   • Tatjana Hocker

   Pages 1-7

3. Stand der Forschung

   • Tatjana Hocker

   Pages 9-41

4. Drahtvorschubsystem – Vorarbeiten – Konzepte

   • Tatjana Hocker

   Pages 43-70

5. Forschungsdesign – Forschungsmethode

   • Tatjana Hocker

   Pages 71-102

6. Selbstreflexion – Diskussion der Ergebnisse

   • Tatjana Hocker

   Pages 103-128

7. Ausblick - Engagement und Perspektiven für die Lehre

   • Tatjana Hocker

   Pages 129-130

8. Back Matter

   Pages 131-161

   PDF

Tatjana Hocker bemisst am Beispiel einer konstruktivistischen Projektarbeit mit dem Schwerpunkt selbstreguliertes Lernen und Problemlösen den qualitativen und praxisbezogenen Kompetenzerwerb. In dem Projekt arbeiten Studierende unterschiedlicher Hochschulen und Fachbereiche gemeinsam in einem transdisziplinären Umfeld anwendungs- und forschungsorientiert zusammen. Hierfür findet die Autorin Belege, dass Lehre und Forschung einander bedingen und die Grundlage für eine kompetenzorientierte Ausbildung schaffen. 

• Fachdidaktik
• Technische Bildung
• Berufliche und Betriebliche Bildung
• BEvaKomp
• Dialogische Evaluation
• Forschendes Lernen
• Vier-Rollen-Drahtvorschubsystem
• MSG
• Metallschutzgasschweißen
• Prozessregelvarianten
• Drahtvorschubeinrichtung
• learning and instruction

• Wetzlar, Germany

  Tatjana Hocker

Tatjana Hocker ist seit 2009 Lehrkraft für besondere Aufgaben an der Technischen Hochschule Mittelhessen (THM) in Gießen und lehrt in den Bereichen Maschinenelemente und Konstruktion.Sie war auch zwei Jahre als wissenschaftliche Mitarbeiterin mit dem Fokus auf Fachdidaktik und Betriebspraktische Studien am Institut für Erziehungswissenschaft der Justus-Liebig-Universität Gießen angestellt.

Policies and ethics