Authors:
- Inklusive schulische Didaktik theoretisch legitimieren
- Philosophische Pädagogik – Transformationsprozesse – Inklusion
- Innovatives Konzept zur Rahmung einer Theorie der Inklusion in pädagogischen Kontexten
Part of the book series: Edition Fachdidaktiken (EF)
Buy it now
Buying options
Tax calculation will be finalised at checkout
Other ways to access
This is a preview of subscription content, log in via an institution to check for access.
Table of contents (5 chapters)
-
Front Matter
-
Back Matter
About this book
Mit diesem Buch legt der Autor den Entwurf einer symboltheoretischen und erfahrungsorientierten Fundierung des Inklusionsdiskurses sensu Cassirer vor.
Vor dem Hintergrund der Annahme, dass sich der Inklusionsdiskurs sowohl in der Behindertenpädagogik als auch in der allgemeinen Erziehungswissenschaft durch ein explizites Theoriedefizit auszeichnet, verfolgt dieser Band das Ziel, eine inklusive schulische Didaktik besser als bisher theoretisch zu legitimieren.
Der Inhalt
Einleitung • Zum Forschungsstand im Inklusionsdiskurs • Semiotische und bildungstheoretische Überlegungen – Eine kulturanthropologische Skizze • Didaktische Perspektiven • Fazit
Der Autor
PD Dr. Martin Giese ist an der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. in Marburg sowie als Privatdozent am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin tätig.
Authors and Affiliations
-
Berlin, Germany
Martin Giese
About the author
PD Dr. Martin Giese ist an der Deutschen Blindenstudienanstalt e.V. in Marburg sowie als Privatdozent am Institut für Rehabilitationswissenschaften der Humboldt-Universität zu Berlin tätig.
Bibliographic Information
Book Title: Inklusive Didaktik
Book Subtitle: Eine symbol- und bildungstheoretische Skizze
Authors: Martin Giese
Series Title: Edition Fachdidaktiken
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26602-8
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019
Softcover ISBN: 978-3-658-26601-1Published: 06 August 2019
eBook ISBN: 978-3-658-26602-8Published: 25 July 2019
Series ISSN: 2524-8677
Series E-ISSN: 2524-8685
Edition Number: 1
Number of Pages: XI, 169
Number of Illustrations: 5 b/w illustrations