Overview
- Dieses Buch ist eine Open Access-Veröffentlichung
- Eine rekonstruktive Organisationsforschung hinsichtlich Gerechtigkeitskonzeptionen verschiedener Schulakteure
Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 23)
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Table of contents (9 chapters)
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Front Matter
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Empirische Studie
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Front Matter
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Back Matter
Keywords
- Dokumentarische Organisationsforschung
- Primarschulen in herausfordernden Lagen
- Praxeologische Gerechtigkeitskonstruktionen
- Förderung und Selektion
- Geteilte/divergierende Orientierungen
- Organisation als handlungsleitender Erfahrungsraum
- Rekontextualisierung
- Alternativen von Verteilungsgerechtigkeit
- Open Access
About this book
In diesem Open Access Buch wird in einer rekonstruktiven Vorgehensweise der Frage nachgegangen, inwiefern sich an Primarschulen kollektive/divergierende Orientierungen von Förderung und Selektion sowie dahinterliegende Bildungsgerechtigkeitskonzeptionen zeigen. Basierend auf einer sinngenetischen Typologie werden Vorstellungen gelungener Förderung und Selektion theoretischen Gerechtigkeitskonzeptionen gegenübergestellt. Die Analyse der Diskursverläufe zeigt, dass die Organisation eine sinngebende Struktur darstellt, wenn sich die Schulakteure aktiv in der Bearbeitung des Spannungsverhältnisses zwischen Bezugnahme zum Kontext sowie der innerorganisatorischen Ausgestaltung erleben.
Authors and Affiliations
About the author
Chantal Kamm ist Postdoktorandin und Dozentin am Lehrstuhl für Berufsbildung der Universität Zürich.
Bibliographic Information
Book Title: Konzeptionen von Förderung, Selektion und Gerechtigkeit
Book Subtitle: Eine rekonstruktive Studie an Primarschulen in herausfordernden Lagen
Authors: Chantal Kamm
Series Title: Rekonstruktive Bildungsforschung
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-25782-8
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en) 2019
Softcover ISBN: 978-3-658-25781-1Published: 04 April 2019
eBook ISBN: 978-3-658-25782-8Published: 26 March 2019
Series ISSN: 2512-1375
Series E-ISSN: 2512-1405
Edition Number: 1
Number of Pages: XIII, 294
Topics: Sociology of Education, Administration, Organization and Leadership, Schools and Schooling