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Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht

Eine Videostudie

Authors: Gronostay, Dorothee

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  • Videostudie im Politikunterricht

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  • ISBN 978-3-658-25671-5
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About this book

Dorothee Gronostay untersucht das Potential argumentativer Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht (z.B. kontroverser Diskussionen) zur kognitiven Aktivierung der Schülerinnen und Schüler. In drei empirischen Teilstudien werden Sequenzmuster argumentativer Abwägung identifiziert, Wirkungen eines fachspezifischen Argumentationstrainings auf die Diskussionsqualität geprüft sowie Effekte von Persönlichkeitsmerkmalen und zugewiesenen Diskussionspositionen (pro/kontra) auf die Diskussionsbeteiligung und persönliche Position der Schülerinnen und Schüler zu einer politischen Streitfrage untersucht. Die Autorin stellt vielfältige Bezüge zur Unterrichtspraxis her und leitet aus den Ergebnissen auch unterrichtspraktische Implikationen ab. 

About the authors

Dorothee Gronostay ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Professur für Didaktik der Sozialwissenschaften der Universität Duisburg-Essen.

Table of contents (13 chapters)

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Bibliographic Information

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Book Title
Argumentative Lehr-Lern-Prozesse im Politikunterricht
Book Subtitle
Eine Videostudie
Authors
Series Title
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Copyright
2019
Publisher
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Holder
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-25671-5
DOI
10.1007/978-3-658-25671-5
Softcover ISBN
978-3-658-25670-8
Series ISSN
2569-2259
Edition Number
1
Number of Pages
XVI, 221
Number of Illustrations
1 b/w illustrations
Topics