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Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende

  • Book
  • © 2020

Overview

Editors:
  1. Immanuel Ulrich

    1. IUBH Internationale Hochschule, Frankfurt am Main, Germany

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  2. Alexander Gröschner

    1. Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Germany

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  • Dröge? Nutzlos? Praxisfern? Bewertungen theoretischer und praktischer Lehrerbildung
  • Kompetenzerleben im Praktikum: Wirkungen und Effekte
  • Erste Studien zur Wirksamkeit des Praxissemesters

Part of the book series: Edition ZfE (EZFE, volume 9)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
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  2. Wie wirkt das Praxissemester im Lehramtsstudium auf Studierende? Ein systematischer Review

    • Immanuel Ulrich, Franz Klingebiel, Antonia Bartels, René Staab, Sonja Scherer, Alexander Gröschner
    Pages 1-66

  3. Kompetenzentwicklung im Praxissemester: Zur Bedeutung schulpraktischer Lerngelegenheiten auf den Erwerb von pädagogischem Wissen bei Lehramtsstudierenden

    • Johannes König, Kerstin Darge, Charlotte Kramer
    Pages 67-95

  4. Dröge, nutzlos, praxisfern? Wie verändert sich die Bewertung wissenschaftlicher Studieninhalte in Praxisphasen?

    • Victoria Bleck, Frank Lipowsky
    Pages 97-127

  5. Auf (Ab-)Wegen oder: Wie man eine „professionelle“ Lehrkraft wird

    • Sarah Katharina Zorn, Martin Rothland
    Pages 129-153

  6. Die Entwicklung von Kompetenz- und Selbstwirksamkeitserwartungen im Praxissemester bei Studierenden des Lehramts an Förderschulen

    • Antonia Bartels, Katrin Grölz, Andrea Müller, Ludwig Stecher, Reinhilde Stöppler, Jochen Wissinger
    Pages 155-178

  7. Was bleibt? Die Entwicklung der subjektiven Kompetenzeinschätzung im Schulpraktikum und darüber hinaus

    • Franz Klingebiel, Marius Mähler, Hans Peter Kuhn
    Pages 179-207

  8. Lernen zu Unterrichten – Veränderungen in den Einstellungsmustern von Lehramtsstudierenden während des Praxissemesters im Zusammenhang mit mentorieller Lernbegleitung und Kompetenzeinschätzung

    • Dagmar Festner, Alexander Gröschner, Michael Goller, Tina Hascher
    Pages 209-241

  9. Welche Rolle spielen die Verarbeitung von Unterrichtsfehlern und die negative Stimmung für die subjektiv wahrgenommene Unterrichtskompetenz im Praxissemester?

    • Irina Rosa Kumschick, Anja Böhnke, Felicitas Thiel
    Pages 243-264

  10. Anforderungen und Erschöpfung während Schulpraktika im Lehramtsstudium

    • Veronika Krawiec, Aniela Fischer, Martin Hänze
    Pages 265-287
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Keywords

About this book

Der Band zeigt erstmals, inwieweit die intendierten Wirkungen des Praxissemesters überhaupt erreicht werden. In thematischer Breite und methodologischer Vielfalt werden zentrale Ansätze der empirischen Lehrerbildungsforschung zu den Wirkungen des Praxissemesters sowie Einflussfaktoren auf das Lernen der angehenden Lehrpersonen vorgestellt.

Editors and Affiliations

  • IUBH Internationale Hochschule, Frankfurt am Main, Germany

    Immanuel Ulrich

  • Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Germany

    Alexander Gröschner

About the editors

Dr. Immanuel Ulrich ist Inhaber der Professur für Hochschuldidaktik und Psychologie an der IUBH Internationale Hochschule. 2014-19 war er Koordinator der hessenweiten Evaluation des Praxissemesters im Lehramtsstudium (Universitäten Frankfurt/M., Gießen, Kassel) am Arbeitsbereich Pädagogische Psychologie an der Goethe-Universität in Frankfurt/M.

Alexander Gröschner ist Professor und Inhaber des Lehrstuhls für Schulpädagogik und Unterrichtsforschung an der Universität Jena.


Bibliographic Information

  • Book Title: Praxissemester im Lehramtsstudium in Deutschland: Wirkungen auf Studierende

  • Editors: Immanuel Ulrich, Alexander Gröschner

  • Series Title: Edition ZfE

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24209-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-24208-4Published: 12 March 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-24209-1Published: 11 March 2020

  • Series ISSN: 2512-0778

  • Series E-ISSN: 2512-0786

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIV, 287

  • Number of Illustrations: 13 b/w illustrations, 7 illustrations in colour

  • Topics: Teaching and Teacher Education, Educational Psychology, Higher Education

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