Perspektiven auf Mehrsprachigkeit im Fremdsprachenunterricht – Regards croisés sur le plurilinguisme et l’apprentissage des langues

1. Front Matter

   Pages I-VI

   PDF

2. Einleitung

   • Birgit Schädlich

   Pages 1-19

3. Bildungspolitische Rahmungen und Unterrichtsmaterial

   1. Front Matter

      Pages 21-21

      PDF

   2. De la didactique intégrée aux approches interlinguistiques Comment l’école de la Suisse francophone conçoit-elle le plurilinguisme?

      • Jean-François De Pietro

      Pages 23-52

   3. Apprendre des langues et des disciplines scolaires ensemble: la fonction centrale des „langues médianes“. L’exemple du manuel euromania

      • Pierre Escudé

      Pages 53-73

   4. Sprachvergleiche in Italienischlehrwerken für die Sekundarstufe I der 2010er Jahre

      • Frank Schöpp

      Pages 75-100

   5. Wie wird die Mehrsprachigkeitsdidaktik in Lehrwerken umgesetzt? Eine Analyse der mehrsprachigkeitsdidaktischen Ansätze in Englisch- und Französisch-Lehrwerken der Deutschschweiz

      • Karolina Kofler, Elisabeth Peyer, Malgorzata Barras

      Pages 101-120

4. Empirische Projekte in Schule und Hochschule

   1. Front Matter

      Pages 121-121

      PDF

   2. „Sprachenprofile“ der Hamburger Profiloberstufe: Institutionalisierte Mehrsprachigkeit oder mehrfach monolingualer Habitus?

      • Matthias Grein

      Pages 123-146

   3. Plurilinguisme et socialisation des enfants allophones nouvellement arrivés en France: des ambassadeurs en herbe

      • Sofia Stratilaki-Klein

      Pages 147-175

   4. Une pédagogie enactive-performative de la translangageance en milieu plurilingue

      • Joëlle Aden, Sandrine Eschenauer

      Pages 177-199

   5. Les approches plurielles: de l’engagement des élèves à l’inclusion sociale?

      • Rebecca Dahm

      Pages 201-229

   6. Mehrsprachigkeit erforschen und entwickeln: Analyse eines interdisziplinären Lehrforschungsprojekts zur Ausbildung professionsbezogener Reflexionskompetenzen von angehenden Lehrer*innen

      • Andrea Bogner, Jacqueline Gutjahr

      Pages 231-253

   7. Mehrsprachigkeit und Hochschule: Zur Nutzung multilingualer Ressourcen in Seminarmitschriften

      • Adelheid Hu

      Pages 255-270

Der Sammelband bündelt aktuelle Arbeiten zu Mehrsprachigkeit und Mehrkulturalität aus fremdsprachendidaktischer Perspektive. Die Beiträge beleuchten neuere Fragestellungen, empirische Forschungsansätze und Unterrichtsmaterialien aus Deutschland, Frankreich und der Schweiz. Zentral ist die kritische Auseinandersetzung mit dem Konzept mehrsprachiger und mehrkultureller Kompetenz, wie es der Gemeinsame Europäische Referenzrahmen für Sprachen des Europarates entwirft. Die Texte in deutscher und französischer Sprache sind aus einer internationalen Tagung an der Universität Göttingen hervorgegangen. Der Band richtet sich an Leserinnen und Leser aus Fremdsprachenforschung und Unterrichtspraxis.

• Mehrsprachigkeit
• Mehrkulturalität
• Europäische Sprachenpolitik
• Unterrichtsmaterial
• Empirische Unterrichtsforschung

• Seminar für Romanische Philologie, Georg-August-Universität Göttingen, Göttingen, Germany

  Birgit Schädlich

Birgit Schädlich ist Professorin für Didaktik der Romanischen Sprachen und Literaturen an der Georg-August-Universität Göttingen.

Policies and ethics