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Table of contents (9 chapters)
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Empirische Untersuchung
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Pädagogische Konsequenzen
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Back Matter
Keywords
About this book
Geflüchtete Kinder und Jugendliche befinden sich häufig in einem sequenziell traumatischen Prozess, zu dem neben den fluchtauslösenden Bedingungen und der Flucht selbst auch die Lebensbedingungen im Aufnahmeland gehören.
Im Zentrum dieser Studie stehen die Fragen, wie sich die emotionalen Belastungen und potenziellen Traumatisierungen geflüchteter Schüler*innen in der Schule zeigen, wie sie sich im Erleben und Handeln der Lehrkräfte widerspiegeln und welche pädagogischen Konsequenzen sich daraus ergeben.
Um dem nachzugehen, was es für die Lehrkräfte bedeutet, inmitten der traumatischen Prozesse der geflüchteten Schüler*innen pädagogisch zu arbeiten, wurden u.a. themenzentrierte Tiefeninterviews mit Lehrkräften geführt und tiefenhermeneutisch ausgewertet.
Aufbauend auf den Ergebnissen der Studie werden Konsequenzen für die pädagogische Praxis, die Professionalisierung von Lehrkräften und hinsichtlich eines strukturellen Handlungsbedarfs gezogen.
Authors and Affiliations
About the author
Bibliographic Information
Book Title: Pädagogisch arbeiten in traumatischen Prozessen
Book Subtitle: Geflüchtete Kinder und Jugendliche in der Schule
Authors: Christoph Müller
Series Title: Kritische Sozialpsychologie
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32876-4
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Social Science and Law (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021
Softcover ISBN: 978-3-658-32875-7Published: 17 January 2021
eBook ISBN: 978-3-658-32876-4Published: 16 January 2021
Series ISSN: 2524-3861
Series E-ISSN: 2524-387X
Edition Number: 1
Number of Pages: X, 279
Number of Illustrations: 1 b/w illustrations
Topics: Education, general, Migration, Ethnicity, Class, Gender and Crime, Social Structure, Social Inequality, Child and Adolescent Psychiatry