Perspektiven der Mathematikdidaktik

Inhaltliche Zugänge zu Anteilsvergleichen im Kontext des Prozentbegriffs

Theoretische Grundlagen und eine Fallstudie

Autoren: Gudladt, Paul

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  • ISBN 978-3-658-32447-6
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Über dieses Buch

Paul Gudladt zeigt durch empirische Untersuchungen, dass Denkwege von Lernenden in der Prozentrechnung mittels ikonischer Darstellungen rekonstruiertert und kategorisiert werden können. Dabei werden bestehende didaktische Annahmen durch Transkriptausschnitte belegt und weiter ausdifferenziert. Eine neue Kategorie des Darstellens von Anteilen wird zusätzlich rekonstruiert und dargelegt. Die verschiedenen Denkmuster werden auf ihre Tragfähigkeit hin untersucht und miteinander verglichen.

Über die Autor*innen

Paul Gudladt ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Mathematik der Carl von Ossietzky Universität Oldenburg. Dort geht er derzeit weiteren Forschungsprojekten nach.

Inhaltsverzeichnis (7 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Inhaltliche Zugänge zu Anteilsvergleichen im Kontext des Prozentbegriffs
Buchuntertitel
Theoretische Grundlagen und eine Fallstudie
Autoren
Titel der Buchreihe
Perspektiven der Mathematikdidaktik
Copyright
2021
Verlag
Springer Spektrum
Copyright Inhaber
Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-32447-6
DOI
10.1007/978-3-658-32447-6
Softcover ISBN
978-3-658-32446-9
Buchreihen ISSN
2522-0799
Auflage
1
Seitenzahl
XVII, 312
Anzahl der Bilder
300 schwarz-weiß Abbildungen
Themen