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Mathematikdidaktik im Fokus

Förderung von diagnostischen Kompetenzen

Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden

Autoren: Hock, Natalie

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  • ISBN 978-3-658-32286-1
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Über dieses Buch

In der vorliegenden Studie wurde empirisch nachgewiesen, dass eine gezielte Intervention dazu beitragen kann, die Fehler-Ursachen-Diagnosekompetenz von Mathematik-Lehramtsstudierenden zu fördern. Diese spezifische Diagnosekompetenz ist notwendig, um Schülerfehler und deren Ursachen zu diagnostizieren, denn die abschließende Diagnose bildet die Grundlage für eine Differenzierung im Unterricht sowie diverse Förderangebote. Auch in der aktuellen Bildungspolitik erhalten diese Aspekte eine immer stärkere Beachtung aufgrund der zunehmenden Heterogenität der Schülerschaft.


Über die Autor*innen

Die Autorin dieser Arbeit hat das Lehramt an Gymnasien in den Fächern Mathematik, Biologie und Astronomie studiert und absolvierte nach der Promotion ihr Referendariat zur Erlangung des 2. Staatsexamens. Ihr wissenschaftlicher Schwerpunkt liegt auf der diagnostischen Kompetenz von (angehenden) Mathematiklehrkräften. 

Inhaltsverzeichnis (25 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Förderung von diagnostischen Kompetenzen
Buchuntertitel
Eine empirische Untersuchung mit Mathematik-Lehramtsstudierenden
Autoren
Titel der Buchreihe
Mathematikdidaktik im Fokus
Copyright
2021
Verlag
Springer Spektrum
Copyright Inhaber
Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-32286-1
DOI
10.1007/978-3-658-32286-1
Softcover ISBN
978-3-658-32285-4
Auflage
1
Seitenzahl
XXXI, 382
Anzahl der Bilder
94 schwarz-weiß Abbildungen
Themen