Skip to main content
SpringerLink
Log in
Book cover

Englischlernen unter den Voraussetzungen lebensweltlicher Mehrsprachigkeit

Die Sicht von Grundschülerinnen und Grundschülern auf ihren Tertiärspracherwerb

  • Book
  • © 2021

Overview

Authors:
  1. Larissa Jacob

    1. Fakultät für Erziehungswissenschaft Fachbereich für die Didaktik der sprachlichen und ästhetischen Fächer, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as EPUB and PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (5 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXIII
    Download chapter PDF

  2. Mehrsprachigkeit als Forschungsgegenstand

    • Larissa Jacob
    Pages 1-50

  3. Identität, Fremdsprachenlernen und Mehrsprachigkeit

    • Larissa Jacob
    Pages 51-101

  4. Methodologie und Anlage der empirischen Studie

    • Larissa Jacob
    Pages 103-146

  5. Ergebnisse der empirischen Studie

    • Larissa Jacob
    Pages 147-378

  6. Schlussbetrachtung und Ausblick

    • Larissa Jacob
    Pages 379-410

  7. Back Matter

    Pages 411-433
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Das Buch greift mit der Frage nach dem Fremdspracherwerb von Lernenden, die bereits mindestens zweisprachig sind, eine Thematik auf, die in der englisch-­ und fremdsprachendidaktischen Forschung bisher wenig beachtet wurde. So erfasst die empirische Studie die Sichtweise lebensweltlich mehrsprachiger Grundschulkinder auf ihre Tertiärspracherwerbssituation und abstrahiert die qualitativen Ergebnisse in einem Modell mehrsprachlicher Identitäten. Dieses zeigt zum einen auf, mit welchen mehrsprachlichen Lernerfahrungen und den sich hieraus entwickelten Orientierungen Kinder den Grundschulenglischunterricht besuchen und zum anderen, wie stark Fremdspracherwerb und Identitätskonstruktion miteinander verbunden sind..

Authors and Affiliations

  • Fakultät für Erziehungswissenschaft Fachbereich für die Didaktik der sprachlichen und ästhetischen Fächer, Universität Hamburg, Hamburg, Germany

    Larissa Jacob

About the author

Larissa Jacob unterrichtet an einer jahrgangsübergreifenden Grundschule und arbeitet als Dozentin an der Universität Hamburg.


Bibliographic Information

  • Book Title: Englischlernen unter den Voraussetzungen lebensweltlicher Mehrsprachigkeit

  • Book Subtitle: Die Sicht von Grundschülerinnen und Grundschülern auf ihren Tertiärspracherwerb

  • Authors: Larissa Jacob

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-31918-2

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-31917-5Published: 04 November 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-31918-2Published: 03 November 2020

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXIII, 433

  • Number of Illustrations: 9 b/w illustrations

  • Topics: Education, general, Study and Learning Skills

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation