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Wissenschaftliche Untersuchungen zu Prozentaufgaben zeigen, dass deren Bearbeitung einer hohen Fehleranfälligkeit unterliegt. Werden entsprechende Aufgaben, etwa die Frage nach „30 % von 1200 €“ zusätzlich in einer Textaufgabe kontextualisiert, sinken die Lösungshäufigkeiten weiter.
Dabei wird der Verwendung des Prozentstreifens eine positive und nachhaltige Wirkung nachgewiesen. Diese zeigt sich unter anderem durch sein hohes Integrationspotenzial in Lösungsprozesse sowie seine einfache und intuitive Anwendung, die den Bearbeitungsprozess an verschiedenen Stellen unterstützt. Der Einsatz des Prozentstreifens trägt dabei zur Reduzierung verschiedener typischer Fehler wie Zuordnungs-, Rechen- und Verständnisfehlern sowie zur Erhöhung der Lösungshäufigkeiten bei.
In der vorliegenden empirischen Untersuchung wird der Einfluss des „Prozentstreifens“ als visuelles Hilfsmittel bei der Bearbeitung von Prozentaufgaben untersucht. - Über die Autor*innen
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Benjamin Thiede promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter bei Herrn Prof. Dr. Holzäpfel und Herrn Prof. Dr. Leuders. Er forschte und lehrte im Rahmen einer Lehrerabordnung von 2014-2018 am Institut für Mathematische Bildung in Freiburg und beschäftigte sich in seiner mathematikdidaktischen Promotion mit dem Einfluss von Visualisierungen - speziell dem „Prozentstreifen“ - auf die Leistungen von Schülerinnen und Schüler der Sekundarstufe I (Klassenstufe 7/8) beim Bearbeiten von Prozentaufgaben.
- Inhaltsverzeichnis (11 Kapitel)
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Die Prozentrechnung
Seiten 3-38
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Textaufgaben im Mathematikunterricht
Seiten 39-63
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Visualisierungen in der (mathematischen) Bildung
Seiten 65-79
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Der Prozentstreifen als besondere Visualisierung im Kontext von Textaufgaben
Seiten 81-96
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Conclusio A
Seiten 97-99
-
Inhaltsverzeichnis (11 Kapitel)
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Services zu diesem Buch
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Bibliografische Information
- Bibliographic Information
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- Buchtitel
- Der Prozentstreifen als Hilfsmittel bei Prozentaufgaben
- Buchuntertitel
- Eine Interventionsstudie zu Visualisierungen in der Prozentrechnung
- Autoren
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- Benjamin Thiede
- Titel der Buchreihe
- Freiburger Empirische Forschung in der Mathematikdidaktik
- Copyright
- 2020
- Verlag
- Springer Spektrum
- Copyright Inhaber
- Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
- eBook ISBN
- 978-3-658-31813-0
- DOI
- 10.1007/978-3-658-31813-0
- Softcover ISBN
- 978-3-658-31812-3
- Buchreihen ISSN
- 2193-8164
- Auflage
- 1
- Seitenzahl
- XXXIII, 253
- Anzahl der Bilder
- 51 schwarz-weiß Abbildungen
- Themen
