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Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken

Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen

Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor

Autoren: Mierwald, Marcel

Vorschau
  • Eine geschichtsdidaktische Interventionsstudie

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Über dieses Buch

Marcel Mierwald untersucht die Effekte von Lernmaterialien in einem Geschichtsprojekt zur Wissenschaftsvermittlung im Schülerlabor. Dabei steht die Frage im Fokus, wie sich die Arbeit mit unterschiedlich wissenschaftsnahen Lernmaterialien auf die schriftlichen Argumentationen und die epistemologischen Überzeugungen von Schüler/-innen auswirkt. In einer Interventionsstudie werden hierfür die Lernmaterialien systematisch variiert: wissenschaftliche Printdokumente vs. nachträglich vertonte Audiodokumente vs. Geschichtslehrbuch. Die Ergebnisse zeigen unterschiedliche Potenziale der Lernmaterialien zur Förderung der historischen Argumentationsfähigkeit und zur Entwicklung von epistemologischen Überzeugungen in der Domäne Geschichte auf.

Über die Autor*innen

Marcel Mierwald arbeitet als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Arbeitsbereich Didaktik der Geschichte der Ruhr-Universität Bochum. 

Inhaltsverzeichnis (6 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Historisches Argumentieren und epistemologische Überzeugungen
Buchuntertitel
Eine Interventionsstudie zur Wirkung von Lernmaterialien im Schülerlabor
Autoren
Titel der Buchreihe
Empirische Forschung in den gesellschaftswissenschaftlichen Fachdidaktiken
Copyright
2020
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-29955-2
DOI
10.1007/978-3-658-29955-2
Softcover ISBN
978-3-658-29954-5
Buchreihen ISSN
2569-2259
Auflage
1
Seitenzahl
XVI, 349
Anzahl der Bilder
23 schwarz-weiß Abbildungen
Themen

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