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Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule–Universität

Verständnisschwierigkeiten von Mathematik an der Hochschule am Beispiel des Extrempunktbegriffs

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Anna-Katharina Roos

    1. Didaktik der Mathematik (Lehrstuhl V), Universität Würzburg, Würzburg, Germany

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  • Eine Studie zur Mathematikdidaktik an der Hochschule

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-xix
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 1-12

  3. Theoretischer Hintergrund

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 13-63

  4. Der Übergang Schule-Universität

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 65-93

  5. Forschungsdesiderata und daraus resultierende Forschungsfragen

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 95-100

  6. Zur Forschungsfrage 1

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 101-117

  7. Zur Methodik der Untersuchung

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 119-168

  8. Zu den Forschungsfragen 2 und 3

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 169-209

  9. Diskussion

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 211-248

  10. Schlussfolgerungen

    • Anna-Katharina Roos
    Pages 249-270

  11. Back Matter

    Pages 271-289
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Keywords

About this book

Mathematisches Begriffsverständnis ist eine wesentliche Voraussetzung für das Arbeiten innerhalb der Mathematik. Insbesondere im Übergang von der Schule zur Universität kommt es dabei zu Verallgemeinerungen bisheriger Begriffe und der damit verbundenen Vorstellungen. Anna-Katharina Roos hat sich mit Hindernissen Lernender in diesem Übergang beschäftigt und anhand des Extrempunktbegriffs beispielartig Schwierigkeiten aufgezeigt. Aufbauend darauf diskutiert sie mögliche Ursachen aus einer kognitiven Perspektive heraus und basierend auf einer Sichtweise, die sich auf die Vorerfahrungen der Lernenden konzentriert. Die Ergebnisse ihrer qualitativen Untersuchung zeigen, dass sowohl von Seiten der Schule als auch von Seiten der Hochschule weitere Maßnahmen und Konsequenzen getroffen werden können, um den Lernenden unterstützende Hilfestellungen darzubieten.


Authors and Affiliations

  • Didaktik der Mathematik (Lehrstuhl V), Universität Würzburg, Würzburg, Germany

    Anna-Katharina Roos

About the author

Anna-Katharina Roos ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Würzburg. Sie beschäftigt sich dort vor allem mit Schwierigkeiten im Übergang Schule–Universität im Fach Analysis.


Bibliographic Information

  • Book Title: Mathematisches Begriffsverständnis im Übergang Schule–Universität

  • Book Subtitle: Verständnisschwierigkeiten von Mathematik an der Hochschule am Beispiel des Extrempunktbegriffs

  • Authors: Anna-Katharina Roos

  • Series Title: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-29524-0

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-29523-3Published: 27 February 2020

  • eBook ISBN: 978-3-658-29524-0Published: 26 February 2020

  • Series ISSN: 2523-8604

  • Series E-ISSN: 2523-8612

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XIX, 289

  • Number of Illustrations: 88 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education, Higher Education, Learning & Instruction

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