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Eine erziehungswissenschaftliche Studie
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About this book
Sören Torrau analysiert in seiner Studie einen Wandel der Unterrichtskultur im Fach Gesellschaft, wobei die Schülerpräsentation als digitales Format eine tragende Rolle spielt. Dazu zentriert der Autor die didaktische Operation des Zeigens, die Schüler*innen phasenweise übertragen wird. Historische Fallbeispiele und drei empirische Fallstudien zu den Themen Novemberpogrome, Rassismus und Sozialismus verdeutlichen, wie Schüler*innen in Präsentationen Wissen herstellen. Es gelingt nachzuweisen, dass Schüler*innen durch Präsentationen lernen können, wie sich Wissen öffentlich in sozialer Aufeinander-Bezogenheit konstituiert, da sie selbst in anderer Rolle – als Zeigende – handeln. Im Ergebnis können Lernerdidaktiken rekonstruiert, curriculare Entwicklungsprozesse zur Autorisierung offiziellen Wissens nachgezeichnet und Grundrisse einer Soziologiedidaktik entwickelt werden.
Authors and Affiliations
About the author
Dr. Sören Torrau ist Dozent an der Universität Hamburg im Fachbereich Didaktik der sozialwissenschaftlichen Fächer und Lehrer für die Fächer PGW (Politik, Gesellschaft, Wirtschaft), Gesellschaft und Deutsch.
Bibliographic Information
Book Title: Wie Präsentationen Wissen formen
Book Subtitle: Zur Entwicklung von Lernerdidaktiken im Fach Gesellschaft
Authors: Sören Torrau
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28489-3
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Education and Social Work (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020
Softcover ISBN: 978-3-658-28488-6Published: 21 November 2019
eBook ISBN: 978-3-658-28489-3Published: 11 November 2019
Edition Number: 1
Number of Pages: XIV, 634
Number of Illustrations: 27 b/w illustrations
Topics: Learning & Instruction, Technology and Digital Education, Curriculum Studies