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Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

Textaufgaben lesen und verstehen lernen

Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung

Autoren: Dröse, Jennifer

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  • Entwicklungsforschungsstudie zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis

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eBook 42,99 €
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  • ISBN 978-3-658-27850-2
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  • ISBN 978-3-658-27849-6
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Über dieses Buch

Leseförderung wird in allen Unterrichtsfächern von Lehrkräften erwartet. Vor diesem Hintergrund präsentiert Jennifer Dröse ein theoretisch fundiertes und empirisch erprobtes Lehr-Lern-Arrangement zur Förderung von mathematikspezifischem Leseverständnis. Sie untersucht fachspezifische Lese- und Verstehensstrategien sowie syntaktische Sprachbewusstheit für beziehungstragende Strukturen, die bisher selten als Lerngegenstand im Mathematikunterricht thematisiert wurden. Durch die Rekonstruktion der individuellen gegenstandsspezifischen Lernwege zeigt die Autorin die situative Wirkung des Lehr-Lern-Arrangements auf. Dieses hat sich auch im Klassenunterricht als wirksam erwiesen.

Über den Autor

Jennifer Dröse promovierte als wissenschaftliche Mitarbeiterin bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts der Technischen Universität Dortmund.

Inhaltsverzeichnis (7 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Textaufgaben lesen und verstehen lernen
Buchuntertitel
Entwicklungsforschungsstudie zur mathematikspezifischen Leseverständnisförderung
Autoren
Titel der Buchreihe
Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts
Buchreihen Band
43
Copyright
2019
Verlag
Springer Spektrum
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-27850-2
DOI
10.1007/978-3-658-27850-2
Softcover ISBN
978-3-658-27849-6
Auflage
1
Seitenzahl
XXIII, 323
Anzahl der Bilder
1 schwarz-weiß Abbildungen
Themen