Diversitätsbezogene Einstellungen von Lehramtsstudierenden

1. Front Matter

   Pages I-XIV

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2. Einleitung

   • Bettina Bello

   Pages 1-9

3. Theorie

   • Bettina Bello

   Pages 11-47

4. Erhebungsmethode

   • Bettina Bello

   Pages 49-94

5. Ergebnisse

   • Bettina Bello

   Pages 95-141

6. Diskussion

   • Bettina Bello

   Pages 143-180

7. Back Matter

   Pages 181-195

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Mit zunehmender Vielfalt im Klassenzimmer gewinnt die pädagogische Professionalisierung von angehenden Lehrkräften im Bereich Diversität und Intersektionalität an Bedeutung. Bettina Bello nimmt die bildungspolitische Debatte zur normativen Forderung nach mehr Lehrkräften mit Migrationshintergrund an Schulen zum Ausgangspunkt ihrer Untersuchung. Interkulturelle Kompetenzen von Lehrenden mit und ohne migrationsbezogene Erfahrungen könnten bei der Bewältigung von pädagogisch-didaktischen Aufgaben bei Herausforderungen an Schulen eine besondere Rolle spielen. Die Autorin befragt Lehramtsstudierende zu ihrer Migrationsgeschichte und untersucht, inwiefern die Studierenden über die universitäre Ausbildung in die Lage versetzt werden, sich entsprechende diversitätsbezogene Kompetenzen anzueignen.

• Pädagogische Professionalisierung
• Lehrerbildung
• Migrationsgeschichte
• Migrationshintergrund
• Heterogenität
• Interkulturelle Kompetenzen
• Diversität
• Lehramtsstudierende
• learning and instruction

“... Die Studie liefert insgesamt einen umfangreichen Datenfundus mit wertvollen Schlussfolgerungen für die Praxis, die für Bildungswissenschaftler*innen und Fachdidaktiker*innen, aber auch für Studierende und schulische Akteur*innen, die sich mit dem Lehramt auseinandersetzen, von Relevanz sein dürften.” (Stephanie v. Steinsdorff, in: Erziehungswissenschaftliche Revue - EWR, klinkhardt.de, Jg. 20, Heft 3, 2021)

• Projekt- und Veranstaltungsmanagement, Deutsche Kinder- und Jugendstiftung, Hamburg, Germany

  Bettina Bello

Bettina Bello ist Programmmitarbeiterin bei der Deutschen Kinder- und Jugendstiftung im Regionalbüro Hamburg.

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