Soziale Herkunft und Bildungssprache

Humankapitalinvestitionen in deutschen, türkischen und vietnamesischen Familien

Autoren: Schnoor, Birger

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  • Eine erziehungswissenschaftliche Studie zu ethnischer Bildungsungleichheit

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Über dieses Buch

Erklärungen zum Bildungserfolg von Schüler(inne)n mit und ohne Migrationshintergrund in Deutschland beziehen sich hauptsächlich auf Unterschiede in der Verfügbarkeit von ökonomischem, sozialem und kulturellem Kapital und der daraus resultierenden Benachteiligung von Migrantenfamilien. Die Bildungsstatistik zeigt jedoch erhebliche ethnische Unterschiede: Während Schüler(innen) mit türkischer Herkunft einen vergleichsweise geringen Bildungserfolg haben, ist der der Schüler(innen) vietnamesischer Herkunft sogar noch höher als der der deutschen Referenzpopulation. Dieser Befund lässt an der Allgemeingültigkeit einer Reihe zentraler Annahmen der empirischen Bildungsforschung für die Entstehung von Bildungsungleichheit zweifeln. Die vorliegende Untersuchung richtet den Blick nun auf die bildungssprachlichen Deutschfähigkeiten von Schüler(inne)n als einen weiteren Erklärungsfaktor.

Über den Autor

Birger Schnoor ist wissenschaftlicher Mitarbeiter im Projekt „Mehrsprachigkeitsentwicklung im Zeitverlauf (MEZ)“ am Institut für Interkulturelle und International vergleichende Erziehungswissenschaft an der Universität Hamburg.

Inhaltsverzeichnis (4 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Soziale Herkunft und Bildungssprache
Buchuntertitel
Humankapitalinvestitionen in deutschen, türkischen und vietnamesischen Familien
Autoren
Copyright
2019
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-25899-3
DOI
10.1007/978-3-658-25899-3
Softcover ISBN
978-3-658-25898-6
Auflage
1
Seitenzahl
XI, 194
Anzahl der Bilder
1 schwarz-weiß Abbildungen
Themen