Kohärenz in der Lehrerbildung

Theorien, Modelle und empirische Befunde

Herausgeber: Hellmann, K., Kreutz, J., Schwichow, M., Zaki, K. (Hrsg.)

  • Kohärente Lehr-Lern-Innovationen verschiedener Standorte und Disziplinen
  • Unterstützung angehende Lehrkräfte durch kohärente Lehr-Lern-Gelegenheiten
  • Beispiele zur Schaffung von Kohärenz gemäß dem Freiburger Säulen-Phasen-Modell
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Über dieses Buch

In diesem interdisziplinären Sammelband werden Lehr-Lern-Maßnahmen und empirische Befunde zur Kohärenzsteigerung in der Lehrerbildung aus Sicht der Fachwissenschaften, Fachdidaktiken, Bildungswissenschaften und Schulpraxis dargestellt. Zudem widmen sich Beiträge der Wahrnehmung und Wirkung von Kohärenz, Bedarfen von Akteuren der Lehrerbildung sowie der Beschreibung von Unterstützungsstrukturen und Kooperationsnetzwerken. Die verschiedenen Beiträge aus den Geistes-, Kultur-, Sozial- und Naturwissenschaften zeigen auf, wie angehende Lehrkräfte durch kohärente Lehr-Lern-Gelegenheiten beim Aufbau eines vernetzten Professionswissens sowie professioneller Handlungskompetenzen unterstützt werden können.

Über den Autor

Dr. Katharina Hellmann ist Mitarbeiterin am Institut für Erziehungswissenschaft der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Jessica Kreutz ist Mitarbeiterin in der Abteilung Geschichte und Geschichtsdidaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Martin Schwichow ist Juniorprofessor am Institut für Chemie, Physik, Technik und ihre Didaktiken der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Dr. Katja Zaki ist Juniorprofessorin für Romanistik und ihre Didaktik an der Pädagogischen Hochschule Freiburg.

Inhaltsverzeichnis (21 Kapitel)

  • Einleitung

    Hellmann, Katharina (et al.)

    Seiten 1-8

  • Kohärenz in der Lehrerbildung – Theoretische Konzeptionalisierung

    Hellmann, Katharina

    Seiten 9-30

  • Entwicklung eines Fragebogens zur Erfassung der studentischen Kohärenzwahrnehmung im Lehramtsstudium

    Henning-Kahmann, Jan (et al.)

    Seiten 33-50

  • Studentische Sicht auf Kohärenz im Lehramtsstudium

    Joos, Tobias Alexander (et al.)

    Seiten 51-67

  • Lehramtsstudierende im Fach Mathematik –Wie hilft uns die Analyse von Lernvoraussetzungen für eine kohärente Lehrerbildung?

    Rach, Stefanie

    Seiten 69-84

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Kohärenz in der Lehrerbildung
Buchuntertitel
Theorien, Modelle und empirische Befunde
Herausgeber
  • Katharina Hellmann
  • Jessica Kreutz
  • Martin Schwichow
  • Katja Zaki
Copyright
2019
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-23940-4
DOI
10.1007/978-3-658-23940-4
Hardcover ISBN
978-3-658-23939-8
Auflage
1
Seitenzahl
VIII, 350
Anzahl der Bilder
23 schwarz-weiß Abbildungen, 7 Abbildungen in Farbe
Themen