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Lernweltforschung

Stolperstein oder Kompetenzstufe?

Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden

Autoren: Egger, Rudolf, Hummel, Sandra

Vorschau
  • Wissenschaftssozialisation: Prozesse und Strukturen
  • Lern- und Lebenswelt Universität
  • Neue Aspekte zur Lernweltforschung im Hochschulsektor
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Über dieses Buch

Der im ersten Studienjahr entwickelte „Studienstil“ bestimmt dominant den weiteren Verlauf eines Studiums. Es ist deshalb unumgänglich, sich um den Studieneingang verstärkt zu bemühen. Diese Studie analysiert, wie sich am Anfang des Studiums die Interessen und Erwartungen der Studierenden entwickeln. Dabei zeigt sich, dass der Studieneingang in den einzelne Fachdisziplinen sehr unterschiedlich ist, dass aber „Bildung durch Wissenschaft“ auch in der Wissenschaftsdidaktik das einende Element sein kann.

Über die Autor*innen

Dr. Rudolf Egger ist Professor für Lernweltforschung und Hochschuldidaktik am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz und Leiter des Zentrums für Lehrkompetenz.Dr. Sandra Hummel ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Arbeitsbereich ‚Empirische Lernweltforschung und Hochschuldidaktik’ am Institut für Erziehungs- und Bildungswissenschaften an der Universität Graz.

 

Inhaltsverzeichnis (6 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Stolperstein oder Kompetenzstufe?
Buchuntertitel
Die Studieneingangsphase und ihre Bedeutung für die Wissenschaftssozialisation von Studierenden
Autoren
Titel der Buchreihe
Lernweltforschung
Buchreihen Band
16
Copyright
2020
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature
eBook ISBN
978-3-658-23283-2
DOI
10.1007/978-3-658-23283-2
Softcover ISBN
978-3-658-23282-5
Buchreihen ISSN
2512-1081
Auflage
1
Seitenzahl
XI, 158
Anzahl der Bilder
2 schwarz-weiß Abbildungen, 9 Abbildungen in Farbe
Themen

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