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Rekonstruktive Bildungsforschung

Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie

Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung

Autoren: Wilckens, Susanne

Vorschau
  • eine erziehungswissenschaftliche Studie

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  • ISBN 978-3-658-20483-9
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Über dieses Buch

Susanne Wilckens untersucht den Umgang von Schule mit der Lese-Rechtschreib-Störung. Der fachwissenschaftliche Zugriff auf Modelle des Schriftspracherwerbs, dessen kulturtheoretische Einbettung sowie die komplementäre erziehungswissenschaftliche Perspektive auf die Schule und ihre gesellschaftlichen Rahmenbedingungen ermöglichen ihr einen differenzierten Blick auf die pädagogische Praxis. Auf der Grundlage eines rekonstruktiven Forschungsdesigns zeigt die Autorin am Beispiel der Lese-Rechtsschreib-Störung, dass Inklusion in der Praxis hinter fachlichen und professionstheoretischen Ansprüchen zurückbleibt. Zur Folge hat dies für die Bildungsbiografien betroffener Schülerinnen und Schüler, dass sie sich aus der Gemeinschaft der cultural peers ausgeschlossen fühlen.

Über den Autor

Susanne Wilckens unterrichtet Deutsch und Philosophie an einem Gymnasium in Nordrhein-Westfalen und ist in der Lehrerfortbildung tätig.

Inhaltsverzeichnis (11 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Lese-Rechtschreib-Störung und Bildungsbiografie
Buchuntertitel
Die Bedeutung des schulischen Schriftspracherwerbs für die Identitätsentwicklung
Autoren
Titel der Buchreihe
Rekonstruktive Bildungsforschung
Buchreihen Band
17
Copyright
2018
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
eBook ISBN
978-3-658-20483-9
DOI
10.1007/978-3-658-20483-9
Softcover ISBN
978-3-658-20482-2
Auflage
1
Seitenzahl
XIII, 623
Themen