Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik

Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis

Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe

Autoren: Klinger, Marcel

  • Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik

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gültig bis 3. Januar 2019
  • ISBN 978-3-658-20360-3
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  • ISBN 978-3-658-20359-7
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Über dieses Buch

Das Buch stellt die Entwicklung und den Einsatz eines Rasch-skalierten Testinstruments im Bereich des Funktionalen Denkens für die Einführungsphase der gymnasialen Oberstufe vor. Ausgehend von einer breiten theoretischen Fundierung erforscht Marcel Klinger die Fähigkeiten der Schülerinnen und Schüler im Bereich von Funktionenlehre und früher Analysis. Es zeigt sich, dass Lernende unterschiedliche Inhaltsgebiete nicht in wünschenswertem Maß miteinander vernetzen, aber auch, dass signifikante geschlechtsspezifische Ungleichheiten hinsichtlich der Testleistung zugunsten der männlichen Probanden bestehen.

Über den Autor

Marcel Klinger forscht und lehrt als Akademischer Rat an der Fakultät für Mathematik der Universität Duisburg-Essen. Seine Interessen liegen u.a. im Bereich des Funktionalen Denkens und der Didaktik der Analysis.

Inhaltsverzeichnis (10 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Funktionales Denken beim Übergang von der Funktionenlehre zur Analysis
Buchuntertitel
Entwicklung eines Testinstruments und empirische Befunde aus der gymnasialen Oberstufe
Autoren
Titel der Buchreihe
Essener Beiträge zur Mathematikdidaktik
Copyright
2018
Verlag
Springer Spektrum
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
eBook ISBN
978-3-658-20360-3
DOI
10.1007/978-3-658-20360-3
Softcover ISBN
978-3-658-20359-7
Buchreihen ISSN
2509-3169
Auflage
1
Seitenzahl
XXII, 497
Anzahl der Bilder
71 schwarz-weiß Abbildungen, 10 Abbildungen in Farbe
Themen