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Ethik und Bildung

Handelndes Lernen im Philosophieunterricht

Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse

Autoren: Feldmann, Klaus

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  • Eine philosophiedidaktische Stude

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  • ISBN 978-3-658-16958-9
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  • ISBN 978-3-658-16957-2
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Über dieses Buch

Klaus Feldmann untersucht die Entwicklung eines Ansatzes, welcher philosophische Bildung als Einheit von Theorie und Praxis von seinem Geschehen her konzeptionell weiterdenkt. Auf der Grundlage einer philosophiedidaktischen Analyse möglicher Inhalte und Kompetenzziele des Philosophierens sowie einer Differenzierung des mit ihm verbundenen Handlungsbegriffs wird mit Hilfe von Charles Sanders Peirces pragmatischer Maxime die prozessuale Seite philosophischer Bildung als Konzept eines handelnden Lernens entworfen.

Über den Autor

Dr. Klaus Feldmann ist akademischer Studienrat am Philosophischen Seminar der Bergischen Universität Wuppertal und betreut dort den Bereich Didaktik der Philosophie

Inhaltsverzeichnis (7 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Handelndes Lernen im Philosophieunterricht
Buchuntertitel
Charles S. Peirces pragmatische Maxime im Kontext philosophischer Bildungsprozesse
Autoren
Titel der Buchreihe
Ethik und Bildung
Copyright
2017
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH
eBook ISBN
978-3-658-16958-9
DOI
10.1007/978-3-658-16958-9
Softcover ISBN
978-3-658-16957-2
Buchreihen ISSN
2569-331X
Auflage
1
Seitenzahl
VIII, 201
Themen