Skip to main content
SpringerLink
Log in

Professionelle Wahrnehmung von Störungen im Unterricht

  • Book
  • © 2017

Overview

Authors:
  1. Victoria L. Barth

    1. AB Schulentwicklungsforschung, FU Berlin, Berlin, Germany

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Sozialwissenschaftliche Studie

  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 44.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (8 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XIV
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Victoria L. Barth
    Pages 1-5

  3. Modellierung professioneller Wahrnehmung

    • Victoria L. Barth
    Pages 7-32

  4. Kompetenzmodell zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht

    • Victoria L. Barth
    Pages 33-62

  5. Erfassung professioneller Wahrnehmung

    • Victoria L. Barth
    Pages 63-86

  6. Entwicklung einer videobasierten Fallanalyse zum professionellen Wahrnehmen und Handeln bei Störungen im Unterricht

    • Victoria L. Barth
    Pages 87-190

  7. Methode

    • Victoria L. Barth
    Pages 191-204

  8. Statistische Ergebnisse

    • Victoria L. Barth
    Pages 205-252

  9. Diskussion & Ausblick

    • Victoria L. Barth
    Pages 253-289

  10. Back Matter

    Pages 291-340
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Die Autorin entwickelt eine videobasierte Fallanalyse mit offenem Antwortformat zur professionellen Wahrnehmung von Unterrichtsstörungen. Die Ergebnisse der Fallanalyse aus einer Studie mit 452 Lehramtsstudierenden können in der Lehrer(innen)bildung gezielt zur Förderung der Wahrnehmungskompetenz für Problemsituationen eingesetzt werden. Da eine professionelle Wahrnehmung als wesentlicher Erfolgsfaktor für eine effektive Störungsprävention und -intervention gilt, wird das Konstrukt umfassend theoretisch beleuchtet sowie einzelne Facetten empirisch untersucht. Ein Vergleich bisheriger Modellierungsansätze dient der Entwicklung eines differenzierten Kompetenzmodells zum professionellen Wahrnehmen und Handeln im Unterricht.

Reviews

“… Die anschließende Einführung in und Umsetzung der skalierendstrukturierten qualitativen Inhaltsanalyse ist außerordentlich detailliert und ein gutes Beispiel für einen intersubjektiv nachvollziehbaren Umgang mit qualitativen Daten … Die Dissertationsschrift von Victoria Barth bietet dem Forschungsfeld durchaus einige interessante Impulse ...” (Jürgen Schneider, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 17, Heft 2, 2018)

Authors and Affiliations

  • AB Schulentwicklungsforschung, FU Berlin, Berlin, Germany

    Victoria L. Barth

About the author

Victoria L. Barth ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Freien Universität Berlin mit den Forschungsinteressen: Professionelle Wahrnehmung, Klassenmanagement, videobasiertes Lernen & Lehrer(innen)professionalisierung.

Bibliographic Information

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation