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Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung

  • Book
  • © 2017

Overview

Editors:
  1. Sabine Manzel

    1. Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

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  2. Carla Schelle

    1. Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Germany

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  • Aktueller Stand zu empirischen Forschungsprojekten rund um die schulische Politische Bildung

  • Neue Ideen für die Unterrichtspraxis

  • Perspektiven für die forschungsmethodische und inhaltliche Arbeit in der Politischen Bildung

  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (15 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
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  3. Wissens- und Handlungsebene der Akteure im Unterricht

    1. Front Matter

      Pages 43-43
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    2. Das politische Selbstkonzept von Grundschullehramts-Studierenden – Ausprägung und Veränderung im Rahmen einer Interventionsmaßnahme

      • Barbara Reichhart
      Pages 45-53

    3. Möglichkeiten und Grenzen videobasierter Diagnostik professioneller Kompetenzen von Lehrer*innen in der Politikdidaktik

      • Dennis Neumann
      Pages 55-64

    4. Fachfremder Politikunterricht – Ein explorativer Blick in die Handlungsorientierungen fachfremd unterrichtender Lehrer*innen im Fach Politik

      • Stefanie Kessler
      Pages 65-75

    5. Kindliche Präkonzepte als Gegenstand von Unterricht: Wie und was können Kinder in Gruppengesprächen voneinander lernen?

      • Robert Baar
      Pages 77-85

    6. Concept Maps zur Erfassung von Wissensstrukturen im Politikunterricht bei Schüler*innen der 8. Jahrgangsstufe – Eine quasi-experimentelle Pilotstudie

      • Matthias Sowinski
      Pages 87-98

    7. Potenziale einer triangulierten Perspektive auf Prozesse der politischen Urteilsbildung bei Schüler*innen – Eine exemplarische Rekonstruktion von expliziten und impliziten Werthaltungen in Texten und Gruppendiskussionen nach der dokumentarischen Methode

      • Farina Nagel
      Pages 99-110

  4. Materialien, Inhalte und Thematisierungen im Unterricht

    1. Front Matter

      Pages 111-111
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    2. Schulbuchnutzung im Politikunterricht – eine empirische Studie

      • Monika Oberle, Christian Tatje
      Pages 113-125

    3. „Merkmale der deutschen Identität“ – Rekonstruktionen zu französischen Sprachlernbüchern als Beitrag zur schulischen politischen Bildung?

      • Annika Rauch, Carla Schelle
      Pages 127-137

    4. „Liebe Schülerinnen und Schüler“ – Fallanalyse eines kompetenzorientierten Schulbuches im Fach „Politik und Wirtschaft“: Sachzwänge statt politische Mündigkeit?

      • Thomas Beier
      Pages 139-147

    5. Argumentationsanalyse à la Toulmin – Zu methodischen Problemen bei der Analyse diskursiver Argumentation

      • Dorothee Gronostay
      Pages 149-159

    6. Zur Konstitution des Gegenstandes im Politikunterricht. Ergebnisse aus der dokumentarischen Analyse von Unterrichtsgesprächen

      • Christopher Hempel, David Jahr, Dieter Koop
      Pages 161-170

    7. Mögen die Spiele beginnen. Eine empirische Forschungsagenda für das Lernen mit Computerspielen im Politikunterricht

      • Marc Motyka, Frank Lipowsky
      Pages 171-179
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Keywords

About this book

Dieser Band dokumentiert den Stand aktueller Forschungsprojekte der Fachdidaktik der Politischen Bildung und zeigt den fachdidaktischen Diskurs zwischen unterschiedlichen methodischen Zugängen, Standards und thematischen Schwerpunkten auf. Die Bandbreite reicht von der Untersuchung von Effekten der Partizipationserfahrung oder Mehrsprachigkeit auf das Wissen, über Schulbuch- und Materialanalysen, bilingualen Politik- und Wirtschaftsunterricht, Lernen mit Computerspielen bis zu unterschiedlichen methodischen Herangehensweisen zur Erfassung von Kompetenzaspekten im Lehr-Lernprozess.

Editors and Affiliations

  • Universität Duisburg-Essen, Essen, Germany

    Sabine Manzel

  • Johannes Gutenberg-Universität Mainz, Mainz, Germany

    Carla Schelle

About the editors

Dr. Sabine Manzel ist Professorin am Lehrstuhl für Didaktik der Sozialwissenschaften der Universität Duisburg-Essen und Leiterin der CIVES! School of Civic Education. 


Dr. Carla Schelle ist Professorin für Erziehungswissenschaft mit dem Schwerpunkt Schulpädagogik/Didaktik an der Universität Mainz.





Bibliographic Information

  • Book Title: Empirische Forschung zur schulischen Politischen Bildung

  • Editors: Sabine Manzel, Carla Schelle

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-16293-1

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2017

  • License: CC BY

  • Softcover ISBN: 978-3-658-16292-4Published: 07 April 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-16293-1Published: 03 April 2017

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 179

  • Number of Illustrations: 14 b/w illustrations, 4 illustrations in colour

  • Topics: Political Science, Educational Policy and Politics

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