Rekonstruktive Bildungsforschung

Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion

Zum Vermittlungszusammenhang von Sozialisation und Bildung im schulischen Unterricht

Autoren: Wenzl, Thomas

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  • Zwischen den Traditionen: Sozialisationsfunktionen von Unterricht
  • Hidden curriculum und Inhalte in der Unterrichtsforschung
  • Innovative Studie zu den Interaktionsstrukturen des Komplexes Unterricht
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Über dieses Buch

Während sich Untersuchungen im Bereich der empirischen Unterrichtsforschung in der Regel zwei voneinander unabhängigen Forschungstraditionen zuordnen lassen – einer ‚pädagogischen‘, die sich mit den Bildungspotenzialen von Gegenständen und der Frage, wie diese praktisch zu heben seien, beschäftigt, und einer ‚erziehungswissenschaftlich-soziologischen‘, die sich explizit von den Inhalten des Unterrichts abwendet, um sich einem ‚hidden curriculum‘ zuzuwenden – nimmt diese Studie das Verhältnis von Sozialisationsfunktion und Bildungsanspruch im Unterricht in den Blick. Durch eine Rekonstruktion der Entwicklung der unterrichtlichen Interaktionsstruktur im Laufe der Schulzeit wird freigelegt, in welche intellektuelle Haltung der klassenöffentliche Unterricht Schüler einsozialisiert.

Über die Autor*innen

Thomas Wenzl ist wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.

Inhaltsverzeichnis (5 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Elementarstrukturen unterrichtlicher Interaktion
Buchuntertitel
Zum Vermittlungszusammenhang von Sozialisation und Bildung im schulischen Unterricht
Autoren
Titel der Buchreihe
Rekonstruktive Bildungsforschung
Buchreihen Band
3
Copyright
2014
Verlag
VS Verlag für Sozialwissenschaften
Copyright Inhaber
Springer Fachmedien Wiesbaden
eBook ISBN
978-3-658-04726-9
DOI
10.1007/978-3-658-04726-9
Softcover ISBN
978-3-658-04725-2
Auflage
1
Seitenzahl
VIII, 228
Anzahl der Bilder
2 schwarz-weiß Abbildungen
Themen