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Ethics of Science and Technology Assessment

Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit

Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen

Autoren: de Haan, G., Kamp, G., Lerch, A., Martignon, L., Müller-Christ, G., Nutzinger, H.G.

  • Beinhaltet Katalog explizieter Empfehlungen für ein nachträgliche und gerechte Entwicklung
  • Zeigt Strategien, Planen und Entscheiden des Einzelnen in Hinblick auf moderen Herausforderungen zu gewährleisten
  • Leitet die Kompetenzen des Einzelnen für die Zielkonfliktbewältigung und Entscheidungsdilemmata ab
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Über dieses Buch

Problemfelder wie der Klimawandel, der Rückgang der Artenvielfalt und das Schwinden der Vorräte fossiler Energieträger stellen die Menschheit vor hochkomplexe Herausforderungen. Für eine angemessene Reaktion ist nicht nur ein erhebliches Sachwissen erforderlich, sondern auch die Fähigkeit, dies mit Blick auf die Erfordernisse einer nachhaltigen und im generationenübergreifenden Maßstab gerechten Entwicklung in wirksames Handeln umzusetzen. Ohne eine weltweite Bildungsinitiative, so heißt es etwa in der Agenda 21, sei dies nicht zu gewährleisten.

Die im Rahmen eines Projektes der Europäischen Akademie Bad Neuenahr-Ahrweiler GmbH im interdisziplinären Diskurs erarbeitete Studie markiert die Erfordernisse eines nachhaltigen und gerechten Handelns und analysiert die notwendigen Voraussetzungen für dessen Erfolg. Auf der Grundlage klarer begrifflicher Unterscheidungen zwischen einem planungsrationalen Konzept der Nachhaltigkeit und einem an die moralphilosophische Tradition anschließenden Konzept der generationenübergreifenden Gerechtigkeit werden Strategien ausgewiesen, die in den Problemfeldern der genannten Art dem Planen und Entscheiden des Einzelnen Orientierung bieten können. Die Umsetzung in wirksames Handeln setzt allerdings voraus, dass Zielkonflikte bewältigt und kollektive Entscheidungsdilemmata überwunden werden können, dass der Einzelne angesichts von Risiken, Ungewissheiten und überkomplexen Informationsmengen entscheidungs- und handlungsfähig bleibt und in der Lage ist, langfristige Pläne zu entwickeln. Die Kompetenzen, über die er hierfür verfügen muss und um deren Vermittlung sich schulische Bildung verstärkt bemühen sollte, werden aus den aufgewiesenen Handlungserfordernissen und den zu überwindenden Handlungshemmnissen systematisch abgeleitet und begründet. Die Studie schließt mit einem Katalog expliziter Empfehlungen, wie die Gesellschaft und ihre Institutionen eine Bildung für eine nachhaltige und gerechte Entwicklung umsetzen könnten.

Stimmen zum Buch

Aus den Rezensionen:

"… Auf der Grundlage klarer Unterscheidungen zwischen einem planungsrationalen Konzept der Nachhaltigkeit und einem an die moralphilosophische Tradition anschließenden Konzept der generationenübergreifenden Gerechtigkeit werden Strategien ausgewiesen, die dem Einzelnen Orientierung bieten können. Die Studie schließt mit einem Katalog expliziter Empfehlungen, wie die Gesellschaft und ihre Institutionen eine Bildung für nachhaltige und gerechte Entwicklung umsetzen könnten." (in: Rundbrief Bildungsauftrag Nord-Süd, 2009, Issue 61, S. 3)


Inhaltsverzeichnis (6 Kapitel)

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Bibliografische Information

Bibliographic Information
Buchtitel
Nachhaltigkeit und Gerechtigkeit
Buchuntertitel
Grundlagen und schulpraktische Konsequenzen
Autoren
Titel der Buchreihe
Ethics of Science and Technology Assessment
Buchreihen Band
33
Copyright
2008
Verlag
Springer-Verlag Berlin Heidelberg
Copyright Inhaber
Springer-Verlag Berlin Heidelberg
eBook ISBN
978-3-540-85492-0
DOI
10.1007/978-3-540-85492-0
Hardcover ISBN
978-3-540-85491-3
Buchreihen ISSN
1860-4803
Auflage
1
Seitenzahl
XIV, 260
Themen