Skip to main content
SpringerLink
Log in

Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe

Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern

  • Book
  • © 2006

Overview

Authors:
  1. Uwe Hericks
    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Eine rekonstruktive Studie zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern

Part of the book series: Studien zur Bildungsgangforschung (SBGF)

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 69.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 89.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages 1-18
    Download chapter PDF

  2. Einleitung: Die Berufseingangsphase als Teil der Lehrerbildung

    Pages 19-34

  3. Die bildungsgangtheoretische Grundkonzeption der Studie und ihr Bezug zum Stand der Forschung

    Pages 35-67

  4. Entwicklungsaufgaben, Habitus und die Frage nach der Entstehung des Neuen

    Pages 69-89

  5. Professionalisierung in der Bearbeitung beruflicher Entwicklungsaufgaben

    Pages 91-138

  6. Fragestellungen und Methoden der empirischen Untersuchung

    Pages 139-178

  7. Individuelles Erleben und Bearbeiten der Berufseingangsphase — Drei Fallstudien

    Pages 179-377

  8. Fallübergreifende Aspekte einer gelingenden Professionalisierung

    Pages 379-414

  9. Habitus und Entwicklungsaufgaben: Wie lernen Lehrer?

    Pages 415-451

  10. Konsequenzen für die Lehrerbildung

    Pages 453-469

  11. Back Matter

    Pages 471-496
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Die auf Einzelfallstudien basierende rekonstruktive Untersuchung thematisiert subjektive Professionalisierungsprozesse von Lehrerinnen und Lehrern in den ersten Jahren ihres Berufs. Grundlage ist eine empirische Interviewstudie mit Lehrkräften mathematisch-naturwissenschaftlicher Fächer, die über zwei Jahre begleitet und regelmäßig zu ihren beruflichen Erfahrungen, Problemdeutungen, Bewältigungsstrategien sowie zu ihren Unterrichtsbildern und Fachkonzepten befragt wurden. Rahmentheorie ist die Bildungsgangforschung; die Auswertung der Interviews erfolgt mit Methoden der rekonstruktiven Sozialforschung (Objektive Hermeneutik, Dokumentarische Methode); inhaltlich steht das Konzept der beruflichen Entwicklungsaufgabe im Zentrum.

Reviews

"Das Buch ist für drei Zielgruppen empfehlenswert: für jene, die sich theoretisch mit Lehrer/innenprofessionalität befassen wollen, weil ein geraffter (und anspruchsvoller) Überblick über die theoretische Diskussion gegeben wird; für jene, die sich für qualitative Auswertungsmethoden interessieren, weil die einzelnen Schritte in sehr gut nachvollziehbarer Form dargestellt werden; und schließlich für die Praktiker/innen, die durch die genaue Beschreibung der Fallbeispiele viele Denkanstöße für die Entwicklung des eigenen Professionalitätsverständnisses erhalten." AG EPIK Newsletter - Entwicklung von Professionalität im internationalen Kontext, 01/2008

"Insgesamt liegt hier ein sehr dicht geschriebenes Buch vor und es ist sowohl theoretisch als auch empirisch sehr anspruchsvoll verfasst. [...] Die Fallstudien sind [...] sprachlich spannend gelungen und durch die vorweg definierten Aspekte 'zerfransen' sie nicht, sondern verdichten sich zu immer aussagekräftigeren Erkenntnissen. Besonders beeindruckend ist die methodische Feinarbeit, die das Publikum nachvollziehen lässt, wie sich entsprechend den Ansprüchendes qualitativen Paradigmas aus dem Datenmaterial generalisierende Aussagen gewinnen lassen." EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, 05/2007

"[...] die Lektüre vermittelt [...] ein sehr authentisches Bild [...] davon, in welche Herausforderungen Lehrerinnen und Lehrer am Beginn ihrer Brufstätigkeit (und wohl nicht nur dort) geraten, wie unterschiedlich sie damit umgehen, zu welchen teilweise fatalen und belastenden Wirkungen dies führt und wie dann doch konstruktiv - eben professionell - daran gearbeitet werden kann." DDS - Die Deutsche Schule, 03/2007

About the author

Dr. Uwe Hericks ist Wissenschaftlicher Assistent und Privatdozent an der Fakultät für Erziehungswissenschaft, Psychologie und Bewegungswissenschaft der Universität Hamburg.

Bibliographic Information

  • Book Title: Professionalisierung als Entwicklungsaufgabe

  • Book Subtitle: Rekonstruktionen zur Berufseingangsphase von Lehrerinnen und Lehrern

  • Authors: Uwe Hericks

  • Series Title: Studien zur Bildungsgangforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-90060-5

  • Publisher: VS Verlag für Sozialwissenschaften Wiesbaden

  • eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)

  • Copyright Information: VS Verlag für Sozialwissenschaften | Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, Wiesbaden 2006

  • Softcover ISBN: 978-3-531-15080-2Published: 14 July 2006

  • eBook ISBN: 978-3-531-90060-5Published: 04 November 2007

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: 496

  • Topics: Teaching and Teacher Education, Education, general

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation