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- Über dieses Buch
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Christiane Klempin widmet sich einem wissenschaftlich äußerst relevanten wie komplexen Konstrukt: der didaktischen Reflexionskompetenz von Lehramtsstudierenden. Dazu werden erstmalig Theoriebestände zur Lehrendenprofessionalisierung so zusammengeführt, dass pragmatische Wege zu deren Förderung, Erhebung, Operationalisierung und systematischen Analyse in einem Mixed-Methods-Prä-Post-Design möglich werden. Ebenso wird mit dem Lehr-Lern-Labor-Seminar Englisch (LLLSE) eine Intervention entwickelt, in der aufgrund wiederholter, professionell begleiteter und theoriebasierter Praxis- und Reflexionsphasen eine statistisch bedeutsame Steigerung der Reflexionskompetenzen von Englischlehramtsstudierenden in Kontrast zu Parallel- und Kontrollgruppenteilnehmenden erreicht wurde.
- Über die Autor*innen
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Christiane Klempin ist Postdoktorandin in der Didaktik des Englischen der FU Berlin und der Universität Potsdam und beschäftigt sich insbesondere mit der Optimierung der Englischlehrkräftebildung.
- Inhaltsverzeichnis (14 Kapitel)
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Einleitung
Seiten 1-3
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Profession, Professionalität und Professionalisierung
Seiten 5-55
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Professionalisierung durch Reflexion
Seiten 57-74
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Reflexionsforschung und Lehrendenprofessionalisierung
Seiten 75-108
-
Reflexionskompetenzförderung
Seiten 109-132
-
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Services zu diesem Buch
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Bibliografische Information
- Bibliographic Information
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- Buchtitel
- Reflexionskompetenz von Englischlehramtsstudierenden im Lehr-Lern-Labor-Seminar
- Buchuntertitel
- Eine Interventionsstudie zur Förderung und Messung
- Autoren
-
- Christiane Klempin
- Titel der Buchreihe
- Literatur-, Kultur- und Sprachvermittlung: LiKuS
- Copyright
- 2019
- Verlag
- J.B. Metzler
- Copyright Inhaber
- Springer-Verlag GmbH Deutschland, ein Teil von Springer Nature
- eBook ISBN
- 978-3-476-05120-2
- DOI
- 10.1007/978-3-476-05120-2
- Softcover ISBN
- 978-3-476-05119-6
- Buchreihen ISSN
- 2522-0292
- Auflage
- 1
- Seitenzahl
- XVII, 338
- Anzahl der Bilder
- 16 schwarz-weiß Abbildungen
- Themen
