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Philosophiedidaktik 4.0?

Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Minkyung Kim

    1. Zentrum für Lehrerbildung, Technische Universität Chemnitz, Chemnitz, Deutschland

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  2. Tobias Gutmann

    1. Institut für Philosophie, Universität Greifswald, Greifswald, Deutschland

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  3. Sophia Peukert

    1. Zentrum für Lehrerbildung, Technische Universität Chemnitz, Chemnitz, Deutschland

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  • Thema betrifft aufgrund der Covid-19-Pandemie momentan alle Lehrenden und Studierenden
  • Vor- und Nachteile der digitalen Lehre in der Philosophie werden erstmals thematisiert
  • Gesellschaftlich relevante Themen im Hinblick auf Digitalisierung und Lehre werden in den Blick genommen

Part of the book series: Philosophische Bildung in Schule und Hochschule (PBSH)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
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  2. Einleitung

    • Tobias Gutmann, Minkyung Kim, Sophia Peukert
    Pages 1-12

  3. Chancen und Risiken der analogen Lehre in der Philosophie. Ein kontrafaktisches Interview

    • Frank Brosow, Patrick Maisenhölder, Leonie Seng
    Pages 13-31

  4. Didaktik der Digitalität. Philosophische Perspektiven

    • Jörg Noller
    Pages 33-44

  5. Lockdown, Literalität und Lernerfolg. Ein reflektierter Erfahrungsbericht über die Onlinelehre während der Pandemie

    • Maria Elisabeth Reicher
    Pages 45-62

  6. Das Flipped Classroom Modell als Mittel digitaler Philosophiedidaktik

    • Adrian Tozzi
    Pages 63-78

  7. Digitalisierung des Philosophie- und Ethikunterrichts: Perspektiven aus der Lehramtsausbildung im Fach Philosophie/Ethik

    • Patrizia Breil, Gregor Hochstetter, Judith Preiß
    Pages 79-94

  8. Philosophieren mit Blogs. Philosophiedidaktische Perspektiven auf ein digitales Lehrformat

    • Falk Bornmüller
    Pages 95-113

  9. Digitale Lehre in einer demokratischen Gesellschaft. Konsequenzen und Beispiele für wirksames Lernen und Studieren

    • Sophia Peukert, Frank Irmler
    Pages 115-131

  10. Ungerechtigkeit und universitäre Lehre in Zeiten der COVID-19 Pandemie

    • Gottfried Schweiger
    Pages 133-149
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Keywords

About this book

Philosophie lebt vom unmittelbaren Dialog – das ist zumindest die sokratische Auffassung. Welche Folgen hat es, wenn der unmittelbare Dialog ersetzt wird durch indirektere Arten der Kommunikation? Mit dem zunehmenden Einsatz digitaler Lehrformate an den Universitäten stellt sich diese Frage in besonderer Dringlichkeit. Die Beiträge in diesem Sammelband diskutieren die Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie. Sie widmen sich u.a. folgenden Fragen: Welche Elemente der Präsenzlehre können durch die digitale Lehre nicht adäquat ersetzt werden? Kann man die Präsenzlehre gewinnbringend mit digitalen Lehrformen kombinieren? Hat die digitale Lehre Auswirkungen auf das Philosophieverständnis der Studierenden? Führt der Einsatz digitaler Lehrformen zu Gerechtigkeitsproblemen?

Editors and Affiliations

  • Zentrum für Lehrerbildung, Technische Universität Chemnitz, Chemnitz, Deutschland

    Minkyung Kim, Sophia Peukert

  • Institut für Philosophie, Universität Greifswald, Greifswald, Deutschland

    Tobias Gutmann

About the editors

Prof. Dr. Minkyung Kim ist Inhaberin der Professur Fachdidaktik Philosophieren mit Kindern am Zentrum für Lehrerbildung der TU Chemnitz. Dr. Tobias Gutmann ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Professur Fachdidaktik Philosophieren mit Kindern am Zentrum für Lehrerbildung der TU Chemnitz. 
Sophia Peukert ist wissenschaftliche Mitarbeiterin im BMBF-Projekt DigiLeG an der Professur Fachdidaktik Philosophieren mit Kindern am Zentrum für Lehrerbildung der TU Chemnitz.

Bibliographic Information

  • Book Title: Philosophiedidaktik 4.0?

  • Book Subtitle: Chancen und Risiken der digitalen Lehre in der Philosophie

  • Editors: Minkyung Kim, Tobias Gutmann, Sophia Peukert

  • Series Title: Philosophische Bildung in Schule und Hochschule

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-662-65226-8

  • Publisher: J.B. Metzler Berlin, Heidelberg

  • eBook Packages: J.B. Metzler Humanities (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer-Verlag GmbH, DE, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-662-65225-1Published: 02 August 2022

  • eBook ISBN: 978-3-662-65226-8Published: 02 August 2022

  • Series ISSN: 2730-6585

  • Series E-ISSN: 2730-6593

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 149

  • Number of Illustrations: 4 b/w illustrations, 4 illustrations in colour

  • Topics: Philosophy of Education, Educational Philosophy, Higher Education

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