Overview
Part of the book series: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik (STEFM)
Access this book
Tax calculation will be finalised at checkout
Other ways to access
Table of contents (9 chapters)
-
Front Matter
-
Theoretischer Hintergrund und Forschungsstand
-
Front Matter
-
-
Interviewstudie zum Argumentieren im Analysisunterricht
-
Front Matter
-
-
Entwicklung und Evaluation einer Lernumgebung zum Argumentieren im Analysisunterricht
-
Front Matter
-
-
Schlussbetrachtung
-
Front Matter
-
-
Back Matter
Keywords
About this book
Sabrina Bersch untersucht in zwei aufeinander aufbauenden qualitativen Studien das mathematische Argumentieren im Analysisunterricht aus der Perspektive von Lehrkräften. Zunächst werden die Begriffe Argumentieren, Begründen und Beweisen geklärt und in einem Modell zueinander in Beziehung gesetzt. Das mathematische Argumentieren wird dabei im weiten Sinne als Oberbegriff verstanden. Die erste Interviewstudie thematisiert unter anderem die aktuelle Situation des mathematischen Argumentierens im Analysisunterricht. Es zeigt sich insbesondere, dass die Heterogenität von Lerngruppen sowie sprachliche Schwierigkeiten von Schülerinnen und Schülern zentrale Herausforderungen für Lehrkräfte sind. Als Reaktion darauf werden weitere theoretische Grundlagen geklärt und eine differenzierende, aufgabenbasierte Lernumgebung mit sprachförderlichen Elementen zum Argumentieren mit ganzrationalen Funktionen ausgearbeitet. Hierfür werden verschiedene Aufgaben, Lösungsbeispiele undFormulierungshilfen entwickelt. Der unterrichtliche Einsatz dieser Lernumgebung durch Lehrkräfte wird mit einer anschließenden, zweiten Studie evaluiert.
Authors and Affiliations
About the author
Sabrina Bersch ist Lehrkraft für besondere Aufgaben am Lehrstuhl für Didaktik der Mathematik an der Universität Augsburg. Sie beschäftigt sich schwerpunktmäßig mit der Bildung und Ausbildung von Lehramtsstudierenden. Ihre Forschungstätigkeit konzentriert sich bisher auf die Bereiche Kompetenzorientierung und Analyse von Bildungsmedien.
Bibliographic Information
Book Title: Mathematisches Argumentieren im Analysisunterricht
Book Subtitle: Explorative Studien zu Herausforderungen und Lösungsansätzen aus der Perspektive von Lehrkräften
Authors: Sabrina Bersch
Series Title: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-40969-2
Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden
eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)
Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2023
Softcover ISBN: 978-3-658-40968-5Published: 21 March 2023
eBook ISBN: 978-3-658-40969-2Published: 20 March 2023
Series ISSN: 2523-8604
Series E-ISSN: 2523-8612
Edition Number: 1
Number of Pages: XXV, 312
Number of Illustrations: 32 b/w illustrations, 4 illustrations in colour
Topics: Mathematics, general, Mathematics, general