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Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien

Eine Auswahl grundlagenorientierter und praxisorientierter Beiträge

  • Book
  • © 2022

Overview

Editors:
  1. Frederik Dilling

    1. Mathematikdidaktik, Universität Siegen, Siegen, Deutschland

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  2. Felicitas Pielsticker

    1. Mathematikdidaktik, Universität Siegen, Siegen, Deutschland

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  3. Ingo Witzke

    1. Mathematikdidaktik, Universität Siegen, Siegen, Deutschland

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  • Impulse für einen sinnvollen Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge
  • Grundlagenorientierte und praxisorientierte Perspektiven auf mathematische Lehr- und Lernprozesse
  • Grundlagenorientierte Beiträge und reflektierte Praxisbeiträge

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Table of contents (16 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-xxii
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  2. Ein Weg durch die bunte Welt der Lehr-Lern-Videos – Mathematikdidaktische Perspektiven und Impulse für den Einsatz in der Schule

    • Eva Hoffart, Rebecca Schneider
    Pages 1-23

  3. WTR, GTR und CAS-Rechner als Auslaufmodell? – Ein praxisorientierter Überblick über Tablet-Apps als Alternative zum Taschenrechner in Nordrhein-Westfalen aus schulorganisatorischer Sicht

    • Kevin Hörnberger
    Pages 25-46

  4. MINT-Pro2Digi: Authentisches projektorientiertes mathematisches Problemlösen in außerunterrichtlichen digitalen Kontexten

    • Gero Stoffels, Kathrin Holten
    Pages 47-71

  5. Das Forschungs- und Entwicklungsprojekt DigiMath4Edu – Digitale Transformation im Bildungsbereich am Beispiel des Mathematikunterrichts

    • Frederik Dilling, Kevin Hörnberger, Magnus Reifenrath, Rebecca Schneider, Amelie Vogler, Ingo Witzke
    Pages 73-84

  6. Einsatz digitaler Medien in substantiellen Lernumgebungen zum Beweisen in der Primarstufe

    • Melanie Platz, Anna-Marietha Vogler, Lukas Wachter
    Pages 85-111

  7. Aufgabentypen für den Lehr-Lern-Prozess mit Algorithmen

    • Gregor Milicic
    Pages 113-128

  8. „Das ist doch nicht fair, oder doch?“ – Bedeutungsaushandlung zum Fairnessbegriff mit 3D-Druck an ausgewählten Fallbeispielen

    • Felicitas Pielsticker, Birgitta Marx
    Pages 129-156

  9. Mathematische Vorstellungen handlungsorientiert und digital fördern – Konzeptionelles zum Design mathematikdidaktischer Apps

    • Daniela Götze, Anne Rahn, Julia Stark
    Pages 157-180

  10. Diagnose und Förderung via Online-Meeting-Tools: Konstruktive und rekonstruktive Betrachtungen anhand von Fallbeispielen

    • Paul Gudladt, Simeon Schwob
    Pages 181-207

  11. Informelle Diagnostik mittels digitalem Eye Tracking – Fallanalyse am Beispiel der Division

    • Daniela Götze, Nicole Seidel
    Pages 209-226

  12. Mathematik Lernen in Virtuellen Realitäten – Eine Fallstudie zu Orthogonalprojektionen von Vektoren

    • Frederik Dilling
    Pages 227-254

  13. Die App „Dreitafelprojektion VR“ – Potentiale der Virtual Reality-Technologie für den Mathematikunterricht

    • Julian Sommer, Frederik Dilling, Ingo Witzke
    Pages 255-287

  14. Physische Arbeitsmittel durch Augmented Reality erweitern – Eine Fallstudie zu dreidimensionalen Koordinatenmodellen

    • Frederik Dilling, Florian Jasche, Thomas Ludwig, Ingo Witzke
    Pages 289-306

  15. Zusammenhänge von motivationalen und affektiven Aspekten und digitaler Herzfrequenzmessung bei mathematischer Wissensentwicklung beschreiben – Eine quantitative Studie

    • Felicitas Pielsticker, Magnus Reifenrath
    Pages 307-325

  16. Problemlösen, unterstützt durch GeoGebra – lassen sich klassische geometrische Probleme für den Unterricht nutzen?

    • Jochen Geppert
    Pages 327-357

  17. Mathematikhaltige Programmierumgebungen mit Scratch – Eine Fallstudie zu Problemlöseprozessen von Lehramtsstudierenden

    • Frederik Dilling, Amelie Vogler
    Pages 359-384
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Keywords

About this book

Der Band stellt eine mathematikdidaktische Zusammenschau zum Einsatz digitaler Medien und Werkzeuge im Mathematikunterricht sowie in der Lehramtsausbildung Mathematik dar. Enthalten sind sowohl grundlagenorientierte Beiträge als auch reflektierte Praxisbeiträge. Die Autor*innen des Sammelwerks teilen eine positive Grundeinstellung zu den Möglichkeiten, die digitale Werkzeuge und Medien für den Mathematikunterricht entfalten können, wägen aber jeweils aus mathematikdidaktischer Perspektive kritisch ab, wann, wo und wie ein Einsatz einen fachinhaltlichen und fachdidaktischen Mehrwert ermöglichen kann.

Editors and Affiliations

  • Mathematikdidaktik, Universität Siegen, Siegen, Deutschland

    Frederik Dilling, Felicitas Pielsticker, Ingo Witzke

About the editors

Frederik Dilling ist wissenschaftlicher Mitarbeiter in der Fachgruppe für Mathematikdidaktik der Universität Siegen. Seine Forschungsschwerpunkte sind digitale Medien und Interdisziplinarität im Mathematikunterricht und der Mathematiklehrer*innenbildung.


Dr. Felicitas Pielsticker ist an der Universität Siegen im Fachbereich Mathematikdidaktik als Studienrätin im Hochschuldienst tätig. Ihr Forschungsschwerpunkt liegt auf einer ganzheitlichen kognitiven, neurofunktionellen und somatofunktionellen Beschreibung und Analyse mathematischer Wissensentwicklungsprozesse beim Einsatz digitaler Medien.


Prof. Dr. Ingo Witzke ist Professor für Mathematikdidaktik an der Universität Siegen. Seine Arbeitsgruppe beschäftigt sich mit mathematischer Wissensentwicklung von Lernenden in Auseinandersetzung mit (digitalen) Arbeits- und Anschauungsmitteln.

Bibliographic Information

  • Book Title: Neue Perspektiven auf mathematische Lehr-Lernprozesse mit digitalen Medien

  • Book Subtitle: Eine Auswahl grundlagenorientierter und praxisorientierter Beiträge

  • Editors: Frederik Dilling, Felicitas Pielsticker, Ingo Witzke

  • Series Title: MINTUS – Beiträge zur mathematisch-naturwissenschaftlichen Bildung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36764-0

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-36763-3Published: 10 May 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-36764-0Published: 09 May 2022

  • Series ISSN: 2661-8060

  • Series E-ISSN: 2661-8079

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXII, 384

  • Number of Illustrations: 140 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

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