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Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung

  • Book
  • © 2022

Overview

Authors:
  1. Kim-Alexandra Rösike

    1. Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages i-xviii
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 1-5

  3. Mathematische Potenziale von Lernenden – Konzeptualisierungen und Implikationen für den Unterricht

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 7-50

  4. Professionelle Expertise von Lehrkräften und ihre gegenstandsbezogene Ausdifferenzierung

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 51-78

  5. Erkenntnisinteresse und Struktur der Forschungsarbeit

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 79-81

  6. Methodischer Rahmen der Arbeit: Design-Research auf Professionalisierungsebene

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 83-100

  7. Entwicklungsprozess und -produkt der Arbeit: Fortbildungsdesign zur Potenzialförderung

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 101-119

  8. Kategoriengeleitetes, prozessbezogenes Diagnostizieren mathematischer Potenziale

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 121-151

  9. Leitkategorien für das Wahrnehmen und Denken bei Diagnose- und Förderpraktiken

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 153-195

  10. Fazit und Ausblick

    • Kim-Alexandra Rösike
    Pages 197-210

  11. Back Matter

    Pages 211-221
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Keywords

About this book

Die schulischen Förderprogramme für Lernende mit mathematischen Potenzialen fokussiert in Deutschland noch immer zum großen Teil diejenigen Lernenden, die bereits durch stabil gute Leistungen auffallen. Unter Annahme des partizipativen und dynamischen Potenzialbegriffs können jedoch potenzialförderliche Unterrichtskonzepte etabliert werden, die es einer größeren Anzahl von Lernenden ermöglicht, ihre Potenziale zu entwickeln und zu stabilisieren. Dieses Buch beschäftigt sich mit der für den potenzialförderlichen Unterricht notwendigen Expertise von Lehrkräften. Dazu wird ein gegenstandsspezifisches Design-Research-Projekt durchgeführt, das sowohl die Expertise von Lehrkräften differenziert beschreibt und rekonstruiert, als auch eine Fortbildung zur mathematischen Potenzialförderung entwickelt. Durch die empirischen Analysen können drei zentrale Leitkategorien als strukturgebendes Element der Expertise von Lehrkräften rekonstruiert werden, die ihr Denken und Wahrnehmen leiten. Die daraus resultierenden Diagnose- und Förderpraktiken tragen maßgeblich zu einem tieferen Verständnis der Expertise bei und ermöglichen die Entwicklung konkreter gegenstandsspezifischer Designelemente für die Fortbildung.

Authors and Affiliations

  • Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

    Kim-Alexandra Rösike

About the author

Die Autorin 
Kim-Alexandra Rösike ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Institut für die Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Ihre Schwerpunkt liegt auf der Beforschung und Entwicklung gegenstandsspezifischer Fortbildungen von Mathematiklehrkräften und der Entwicklung ihrer Expertise.


Bibliographic Information

  • Book Title: Expertise von Lehrkräften zur mathematischen Potenzialförderung

  • Authors: Kim-Alexandra Rösike

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-36077-1

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Life Science and Basic Disciplines (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert durch Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2022

  • Softcover ISBN: 978-3-658-36076-4Published: 08 January 2022

  • eBook ISBN: 978-3-658-36077-1Published: 07 January 2022

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVIII, 221

  • Number of Illustrations: 63 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics, general

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