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Theorie und Praxis in der Lehrerbildung

Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken

  • Book
  • © 2021

Overview

Editors:
  1. Carina Caruso

    1. Erziehungswissenschaft, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

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  2. Christian Harteis

    1. Erziehungswissenschaft, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

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  3. Alexander Gröschner

    1. Schulpädagogik und Unterrichtsforschung, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

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  • Lernen in der Praxis: Lehrerbildung mit Langzeitpraktika
  • Professionelle Entwicklung durch schulpraktische Anteile
  • Aktuelle Beiträge zum Diskurs um die Qualität der Lehrerbildung in Deutschland

Part of the book series: Edition Fachdidaktiken (EF)

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Table of contents (25 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVI
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  2. Einführung durch die Herausgeber

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Praxisphasen in der Lehrerbildung: Ein Beitrag zur Professionalisierung angehender Lehrpersonen durch Theorie und Praxis?

      • Carina Caruso, Christian Harteis, Alexander Gröschner
      Pages 3-11

  3. Fachdidaktische Perspektiven der Fächer, die dem gesellschaftswissenschaftlichen Aufgabenfeld zuzuordnen sind, sowie der Fächer Religion und Philosophie

    1. Front Matter

      Pages 13-13
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    2. Theorie-Praxis-Problem in der Psychologielehrerbildung

      • Paul Georg Geiß
      Pages 15-43

    3. Professionalisierung angehender Politik-Lehrkräfte – Theorie-Praxis-Relationierung im Jenaer Modell der Lehrerbildung

      • Michael May
      Pages 45-61

    4. Der steinige Weg vom Wissen zum Können: Zum schwierigen Verhältnis von Theorie und Praxis bei der Betreuung zukünftiger Geschichtslehrkräfte in Langzeitpraktika

      • Olaf Hartung, Alexandra Krebs, Daniel Fastlabend, Johannes Meyer-Hamme
      Pages 63-81

    5. Theorie-Praxis-Relationierung in der Geographiedidaktik – Konzepte, Lehrformate und Befunde zur Lehrerprofessionalisierung

      • Michael Hemmer
      Pages 83-101

    6. Rekonstruktive Fallarbeit als Weg religionsdidaktischer Professionalisierung

      • Jan Woppowa
      Pages 103-119

    7. Zur Theorie-Praxis-Relationierung in philosophischen Bildungskontexten

      • Kinga Golus
      Pages 121-129

  4. Fachdidaktische Perspektiven der Fächer, die dem sprachlich-künstlerisch-literarischem Aufgabenfeld zuzuordnen sind, sowie Sport

    1. Front Matter

      Pages 131-131
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    2. Theorie-Praxis-Relationierungen in der Fachdidaktik Deutsch

      • Frederike Schmidt, Iris Winkler
      Pages 133-148

    3. Professionalisierungsprozesse angehender Englischlehrender im schulpraktischen Erleben

      • Ivo Steininger
      Pages 149-163

    4. Kunstunterricht planen, analysieren und reflektieren. Verknüpfung von Theorie und Praxis im Fach Kunst an der Universität Paderborn am Beispiel des Praxissemesters

      • Annika Waffner, Rebekka Schmidt
      Pages 165-182

    5. Innovative Theorie-Praxis-Verzahnung in der Lehramtsausbildung Latein und Griechisch an der Ludwig-Maximilians-Universität München

      • Markus Janka, Rüdiger Bernek
      Pages 183-195

    6. Musikpädagogisches Lernen in vernetzter Kooperation

      • Sebastian Herbst, Bianca Düsterhaus
      Pages 197-220

    7. Mündlichkeit und Unterrichtsreflexion im Praxissemester Spanisch. Ein Forschungsprojekt zur fachspezifischen Relationierung von Theorie und Praxis

      • Benjamin Inal
      Pages 221-235

    8. Theorie-Praxis-Relationierung in der Sportlehrkräftebildung

      • Britta Fischer, Michael Pfitzner
      Pages 237-253

  5. Fachdidaktische Perspektiven der Fächer, die dem mathematisch-naturwissenschaftlichen Aufgabenfeld zuzuordnen sind, sowie Sachunterricht

    1. Front Matter

      Pages 255-255
      Download chapter PDF

    2. Biologiedidaktische Professionalisierung von Lehrkräften

      • Kerstin Röllke, Annika Bush, Norbert Grotjohann
      Pages 257-274
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Keywords

About this book

Der Band unternimmt den Versuch, Beiträge aus unterschiedlichen Fachdidaktiken zusammenzutragen, die sich der Verhältnisbestimmung von Theorie und Praxis widmen und der Frage nachgehen, wie eine Verknüpfung von Theorie und Praxis am Lernort Hochschule konzipiert, angeleitet und erfolgreich gestaltet werden kann. Die Beiträge aus unterschiedlichen Domänen skizzieren, wie das im Zusammenhang mit Praktika obligatorische Lehren, Lernen und Forschen als Lerngelegenheit gestaltet werden kann, sodass angehende Lehrpersonen Theorie und Praxis miteinander in Beziehung setzen, relationieren und systematisieren und somit die Professionalisierung durch Praktika einen nachhaltigen Lerngewinn erzielt.

Editors and Affiliations

  • Erziehungswissenschaft, Universität Paderborn, Paderborn, Deutschland

    Carina Caruso, Christian Harteis

  • Schulpädagogik und Unterrichtsforschung, Friedrich-Schiller-Universität Jena, Jena, Deutschland

    Alexander Gröschner

About the editors

Dr. Carina Caruso ist wissenschaftliche Mitarbeiterin an der Universität Paderborn.

Dr. Christian Harteis ist Professor an der Universität Paderborn.

Dr. Alexander Gröschner ist Professor an der Friedrich-Schiller-Universität Jena.



Bibliographic Information

  • Book Title: Theorie und Praxis in der Lehrerbildung

  • Book Subtitle: Verhältnisbestimmungen aus der Perspektive von Fachdidaktiken

  • Editors: Carina Caruso, Christian Harteis, Alexander Gröschner

  • Series Title: Edition Fachdidaktiken

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-32568-8

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2021

  • Softcover ISBN: 978-3-658-32567-1Published: 31 October 2021

  • eBook ISBN: 978-3-658-32568-8Published: 30 October 2021

  • Series ISSN: 2524-8677

  • Series E-ISSN: 2524-8685

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVI, 457

  • Number of Illustrations: 20 b/w illustrations

  • Topics: Higher Education, Teaching and Teacher Education, Learning & Instruction

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