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Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden

Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie

  • Book
  • © 2020

Overview

Authors:
  1. Anna Noll

    1. Landau, Germany

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  • Eine empirische Studie der Mathematikdidaktik

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Table of contents (7 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXXI
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Anna Noll
    Pages 1-3

  3. Theoretischer Hintergrund

    • Anna Noll
    Pages 5-72

  4. Forschungsfragen

    • Anna Noll
    Pages 73-77

  5. Entwicklung der Lernumgebung und des Bruchzahlentests

    • Anna Noll
    Pages 79-139

  6. Qualitative Studie

    • Anna Noll
    Pages 141-210

  7. Quantitative Studie

    • Anna Noll
    Pages 211-313

  8. Resümee

    • Anna Noll
    Pages 315-325

  9. Back Matter

    Pages 327-351
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Keywords

About this book

Vor dem Hintergrund der großen Heterogenität von Schülerinnen und Schülern in der Sekundarstufe stellen sich vielfältige Fragen zur Gestaltung von Fachunterricht. Im Mathematikunterricht bilden Aufgabentexte einen häufigen Leseanlass. Wird eine Aufgabenstellung nicht verstanden, kann die Bearbeitung der Aufgabe und damit das Lernen an der Aufgabe bereits an dieser Stelle im Lernprozess scheitern. Dadurch können schwache Leserinnen und Leser im Bildungsprozess benachteiligt werden. Diese Problematik erhält durch den Anspruch einer inklusiven Bildung besondere Relevanz. Die Autorin liefert Erkenntnisse darüber, wie Lesebarrieren reduziert werden können, sodass möglichst alle Lernenden unabhängig von ihrer Lesekompetenz auf den mathematischen Inhalt von Aufgaben zugreifen können. Dazu werden verschiedene visuelle (Fotos, Piktogramme) und sprachliche (Leichte Sprache) Unterstützungsmaßnahmen im Rahmen einer qualitativen und einer quantitativen Studie untersucht.

Authors and Affiliations

  • Landau, Germany

    Anna Noll

About the author

Anna Noll ist zurzeit als Studienreferendarin tätig. Ihre wissenschaftlichen Schwerpunkte liegen im Bereich der mathematikdidaktischen Forschung sowie der Inklusions- und Leseforschung.

Bibliographic Information

  • Book Title: Lesebarrieren in einem inklusiven Mathematikunterricht überwinden

  • Book Subtitle: Ergebnisse einer qualitativen und einer quantitativen Studie

  • Authors: Anna Noll

  • Series Title: Landauer Beiträge zur mathematikdidaktischen Forschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-28605-7

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2020

  • Softcover ISBN: 978-3-658-28604-0Published: 26 November 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-28605-7Published: 18 November 2019

  • Series ISSN: 2662-7469

  • Series E-ISSN: 2662-7477

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXXI, 351

  • Number of Illustrations: 121 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education, Learning & Instruction, Language Education

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