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Verkörperungen

(Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern

  • Book
  • © 2019

Overview

  • Praxis der Verkörperungen
  • Herausforderung für eine sozialtheoretisch informierte Bildungstheorie und Bildungsforschung
  • Aktuelle Beiträge zum phänomenologischen Diskurs in der Pädagogik

Part of the book series: Phänomenologische Erziehungswissenschaft (PHE, volume 9)

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About this book

In dem Buch werden praxeologische, poststrukturalistische, hermeneutische, ethnographische und videographische Erkundungen im (post-)phänomenologischen Feld der Pädagogik vorgestellt. Aus sozial-, allgemein-, früh-, heil- und grundschulpädagogischer Perspektive werden Studien zu individuellen, gemeinschaftlichen, habituellen, kommunikativen und stimmungsbezogenen Momenten der Verkörperung präsentiert.


Editors and Affiliations

  • Humboldt-Universität zu Berlin, Berlin, Germany

    Malte Brinkmann

About the editor

Dr. Malte Brinkmann ist Professor für Allgemeine Erziehungswissenschaft an der Humboldt-Universität zu Berlin.


Bibliographic Information

  • Book Title: Verkörperungen

  • Book Subtitle: (Post-)Phänomenologische Untersuchungen zwischen erziehungswissenschaftlicher Theorie und leiblichen Praxen in pädagogischen Feldern

  • Editors: Malte Brinkmann

  • Series Title: Phänomenologische Erziehungswissenschaft

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-27491-7

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-27490-0Published: 05 December 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-27491-7Published: 30 November 2019

  • Series ISSN: 2512-126X

  • Series E-ISSN: 2512-1278

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: VII, 158

  • Number of Illustrations: 8 b/w illustrations, 11 illustrations in colour

  • Topics: Social Sciences, general, Educational Philosophy, Learning & Instruction

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