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Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer

  • Book
  • © 2019

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Editors:
  1. Christian Donie

    1. Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Germany

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  2. Frank Foerster

    1. Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Landau in der Pfalz, Germany

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  3. Marlene Obermayr

    1. Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau , Landau, Germany

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  4. Anne Deckwerth

    1. Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau, Landau, Germany

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  5. Gisela Kammermeyer

    1. Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Frühe Kindheit, Universität Koblenz‐Landau , Landau, Germany

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  6. Gerlinde Lenske

    1. Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau, Landau, Germany

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  7. Miriam Leuchter

    1. Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau, Landau, Germany

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  8. Anja Wildemann

    1. Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau, Landau, Germany

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  • Aktuelle Beiträge zur Grundschulpädagogik
  • Wissenschafts-Praxis-Transfer
  • Aktuelle Forschung zur Grundschulpädagogik und Frühen Kindheit

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG)

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Table of contents (55 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XII
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  2. Grundlagen

    1. Front Matter

      Pages 1-1
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    2. Transfer von Forschungsergebnissen in die Praxis

      • Cornelia Gräsel
      Pages 2-11

    3. Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

      • Margarete Götz, Susanne Miller, Wolfgang Einsiedler, Michaela Vogt
      Pages 12-21

    4. Diskussion des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik als Disziplin

      • Susanne Miller, Sabine Martschinke, Margarete Götz, Andreas Hartinger, Diemut Kucharz, Katrin Liebers et al.
      Pages 22-33

  3. Erste Phase der Lehrer(innen)bildung

    1. Front Matter

      Pages 34-34
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    2. Kindheitsbilder – Welche Bilder zu sozialen, kognitiven und kommunikativen Fähigkeiten von Kindern haben Studierende des Grundschullehramts?

      • Laura Faber, Friederike Heinzel
      Pages 35-40

    3. „Lost in Translation“ – Zur ‚Übersetzungsarbeit‘ zwischen Theorie und Theorie von Grundschullehramtsstudierenden

      • Torsten Eckermann
      Pages 41-46

    4. Verhaltensmuster von Studierenden des Lehramts für die Primarstufe

      • Madeleine Kerkhoff
      Pages 47-51

    5. Professionelles Wissen von Lehramtsstudierenden zum basalen Lesen- und Schreibenlernen – ein interdisziplinäres Projekt

      • Petra Hanke, Johannes König, Daniela Jäger-Biela, Thorsten Pohl, Alfred Schabmann, Michael Becker-Mrotzek et al.
      Pages 52-58

    6. Kompetenzen stärken und Reflexionen anregen – Beispiele für gelungene Maßnahmen zur Professionalisierung und Transfersicherung im Rahmen der Lehrer(innen)bildung

      • Anne Frey, Julia Kriesche, Madlen Protzel, Elke Döring-Seipe, Kai Nitsche
      Pages 59-70

    7. Aufgabenbezogene Lernprozessbeobachtung als phasenübergreifendes Thema in der Grundschulbildung

      • Daniela Merklinger, Sandra Last
      Pages 71-80

    8. Wie Studieren im Lernwerkstattseminar gelingt – Rekonstruktion von Lernprozessen Lehramtsstudierender in einer Hochschullernwerkstatt

      • Sandra Tänzer, Marc Godau, Marcus Berger, Gerd Mannhaupt
      Pages 81-87

    9. Service Learning in der Ausbildung von Grundschullehrkräften – Ergebnisse der ProSeLFStudie

      • Sarah Désirée Lange
      Pages 88-94

    10. Digitale Medien in der Grundschule – Professionalisierung von Lehramtsstudierenden durch eine Kooperation von Grundschulforschung und Grundschulpraxis

      • Sanna Pohlmann-Rother, Jan M. Boelmann
      Pages 95-101

    11. Professionell Feedback geben – Lernen mit Videos in der ersten Phase der Grundschullehramtsbildung

      • Miriam Hess
      Pages 102-107

    12. „Ich sehe was, was du nicht siehst“ – Profitieren Studierende bei der videobasierten Unterrichtsanalyse von Peer Feedback?

      • Nicola Meschede, Katja Adl-Amini, Ilonca Hardy
      Pages 108-113

    13. Wahrnehumg von Heterogenität in der Grundschule – Strategien der Komplexitätsreduktion (angehender) Lehrkräfte

      • Stefanie Meier, Birgit Hüppin, Ralf Schieferdecker
      Pages 114-124

    14. Reziprozität in Mentoring- und Lernpatenprojekten zwischen Studierenden und Kindern mit Zuwanderungshintergrund

      • Heike deBoer, Elke Inckemann, Anne Frey, Anna Lautenschlager, Hildegard Wenzler-Cremer
      Pages 125-136

    15. „Lernpaten unterstützen Klassen mit Flüchtlingskindern (LUK!)“ – Ergebnisse aus der Begleitforschung und Implikationen für die Lehrer(innen)bildung

      • Elke Inckemann, Anna Lautenschlager, Anne Frey
      Pages 137-142
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Keywords

About this book

Grundschulforschung hat einerseits den Auftrag, grundlegende Erkenntnisse für die Grundschulpädagogik zu erbringen, und andererseits die Praxis mitzudenken und mitzugestalten. Ein Kernziel von Forschungsprojekten im Elementar- und Primarbereich liegt darin, für die Praxis relevante Erkenntnisse zu gewinnen. Der Tagungsband fokussiert sowohl wissenschaftliche Herausforderungen und Ansprüche der Grundschulforschung als auch Möglichkeiten des Transfers dieser Forschung in die Unterrichtspraxis sowie die Erforschung von Gelingensbedingungen dieses Transfers.


Editors and Affiliations

  • Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Landau, Germany

    Christian Donie

  • Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz-Landau, Landau in der Pfalz, Germany

    Frank Foerster

  • Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau , Landau, Germany

    Marlene Obermayr

  • Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Grundschulpädagogik, Universität Koblenz‐Landau, Landau, Germany

    Anne Deckwerth, Gerlinde Lenske, Miriam Leuchter, Anja Wildemann

  • Institut für Bildung im Kindes‐ und Jugendalter, Arbeitsbereich Frühe Kindheit, Universität Koblenz‐Landau , Landau, Germany

    Gisela Kammermeyer

About the editors

Die Herausgeber forschen und lehren an der Universität Koblenz-Landau (Campus Landau) am Institut für Bildung im Kindes- und Jugendalter, Arbeitsbereiche Grundschulpädagogik und Frühe Kindheit.


Bibliographic Information

  • Book Title: Grundschulpädagogik zwischen Wissenschaft und Transfer

  • Editors: Christian Donie, Frank Foerster, Marlene Obermayr, Anne Deckwerth, Gisela Kammermeyer, Gerlinde Lenske, Miriam Leuchter, … Anja Wildemann

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-26231-0

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-26230-3Published: 21 May 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-26231-0Published: 13 May 2019

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XII, 432

  • Number of Illustrations: 25 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education

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