Skip to main content
SpringerLink
Log in

Profession und Disziplin

Grundschulpädagogik im Diskurs

  • Book
  • © 2018

Overview

Editors:
  1. Susanne Miller

    1. Fakultät Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  2. Birgit Holler-Nowitzki

    1. Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  3. Brigitte Kottmann

    1. Universität Bielefeld , Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  4. Svenja Lesemann

    1. Institut für Didaktik der, Universität Bielefeld Institut für Didaktik der, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  5. Birte Letmathe-Henkel

    1. Leopoldshöhe, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  6. Nikolas Meyer

    1. Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  7. René Schroeder

    1. Fakultät Erziehungswissenschaften, Unversität Bieleded, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  8. Katrin Velten

    1. Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät für Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    View editor publications

    You can also search for this editor in PubMed   Google Scholar

  • Aktuelle sozialwissenschaftliche Beiträge
  • Gestaltung kollektiver und individueller Bildungsprozesse
  • Ergebnisse der Jahrestagung 2016 der DGfE
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Jahrbuch Grundschulforschung (JBG, volume 22)

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 49.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 64.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (38 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-IX
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    1. Front Matter

      Pages 11-11
      Download chapter PDF

    2. Profession und Disziplin – Grundschulpädagogik im Diskurs

      • Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer et al.
      Pages 12-20

  3. Standortbestimmung von Profession und Disziplin

    1. Front Matter

      Pages 21-21
      Download chapter PDF

    2. Grundschulpädagogik als Wissenschaft – Versuch einer Bilanzierung für die Zukunft

      • Margarete Götz
      Pages 22-38

    3. Ansprüche der inklusiven Sonderpädagogik an die Grundschule

      • Dagmar Hänsel
      Pages 39-54

    4. Von Profi zu Profi? Kommunikationsbarrieren im Diskurs zwischen Disziplin und Profession

      • Joachim Kahlert
      Pages 55-68

    5. Profession und Disziplin: Verbindendes – Trennendes?

      • Gudrun Schönknecht, Diemut Kucharz, Eva-Maria Bennemann, Katja Koch, Jörg Ramseger
      Pages 69-80

    6. Diskussionspapier zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als wissenschaftliche Disziplin

      • Margarete Götz, Susanne Miller, Wolfgang Einsiedler, Michaela Vogt
      Pages 81-91

  4. Disziplinäre Zugänge

    1. Front Matter

      Pages 93-93
      Download chapter PDF

    2. Die Grundschulpädagogik – Versuch einer Vermessung

      • Michaela Vogt
      Pages 94-100

    3. Zum Selbstverständnis der Grundschulpädagogik – Theorie für die Praxis oder Theorie der Praxis?

      • Torsten Eckermann
      Pages 101-106

    4. Zur (De-)Konstruktion von Differenz unter Grundschüler*innen

      • Alexandra Flügel, Anja Seifert
      Pages 107-112

  5. Professionsbezogene Zugänge

    1. Front Matter

      Pages 113-113
      Download chapter PDF

    2. Subjektive Arbeitsbelastung von Lehrkräften in jahrgangsgemischten dritten und vierten Klassen

      • Meike Munser-Kiefer, Sabine Martschinke, Andreas Hartinger
      Pages 114-120

    3. Professionelle Aufgabenprofile im Wandel – Konsequenzen der kooperativen Ganztagsgrundschule für das professionelle Selbstverständnis von Lehrer_innen

      • Anke Spies
      Pages 121-126

    4. Die Erfassung von Kinderperspektiven und ihr Potenzial für Forschung und Professionalisierung

      • Katrin Velten, Sarah Alexi, Julia Höke
      Pages 127-137

    5. »Ich sehe mich eher als Lehrerin für alle …« – Ergebnisse der Befragung von Absolventinnen und Absolventen des Studiengangs »Integrierte Sonderpädagogik« in Bielefeld

      • Brigitte Kottmann
      Pages 138-144

    6. Aktuelle Herausforderungen für Grundschullehrkräfte an Gemeinschaftsschulen

      • Eva-Maria Bennemann, Gudrun Schönknecht
      Pages 145-150

    7. Professionelle Handlungskompetenz in inklusiven Lernsettings

      • Henrike Kopmann, Horst Zeinz
      Pages 151-157
Back to top

Keywords

About this book

Die Zielsetzung des Bandes liegt in der Konturierung bzw. Klärung des Selbstverständnisses der Grundschulpädagogik. Die Notwendigkeit zur Selbstvergewisserung ist in der noch jungen universitären Disziplin in gewisser Hinsicht konstitutiv angelegt. Die Beiträge thematisieren Unterschiede zwischen Profession und Disziplin, formulieren aber auch Herausforderungen, wie das Forschungs- und Handlungswissen zukünftig stärker aufeinander bezogen werden kann und gehen der Frage nach, ob und in welcher Weise aktuelle gesellschaftliche und bildungspolitische Veränderungen auf das Selbstverständnis der Grundschulpädagogik als Disziplin und auf die Grundschulpädagogik als Profession Einfluss nehmen. Reflektiert werden unter anderem die veränderten Anforderungen durch den Anspruch eines inklusiven Schulsystems und die veränderten Rahmenbedingungen und Praxen der Lehrerbildung. 

Editors and Affiliations

  • Fakultät Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    Susanne Miller

  • Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Birgit Holler-Nowitzki, Nikolas Meyer

  • Universität Bielefeld , Bielefeld, Germany

    Brigitte Kottmann

  • Institut für Didaktik der, Universität Bielefeld Institut für Didaktik der, Bielefeld, Germany

    Svenja Lesemann

  • Leopoldshöhe, Germany

    Birte Letmathe-Henkel

  • Fakultät Erziehungswissenschaften, Unversität Bieleded, Bielefeld, Germany

    René Schroeder

  • Fakultät für Erziehungswissenschaft, Universität Bielefeld Fakultät für Erziehungswissenschaft, Bielefeld, Germany

    Katrin Velten

About the editors

Prof. Dr. Susanne Miller ist Professorin für Grundschulpädagogik an der Fakultät für Erziehungswissenschaft der Universität Bielefeld. Dr. Birgit Holler-Nowitzki, Dr. Brigitte Kottmann, Dr. Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder und Katrin Velten sind dort als wissenschaftliche Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter tätig.


Bibliographic Information

  • Book Title: Profession und Disziplin

  • Book Subtitle: Grundschulpädagogik im Diskurs

  • Editors: Susanne Miller, Birgit Holler-Nowitzki, Brigitte Kottmann, Svenja Lesemann, Birte Letmathe-Henkel, Nikolas Meyer, René Schroeder, … Katrin Velten

  • Series Title: Jahrbuch Grundschulforschung

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-13502-7

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-13501-0Published: 24 July 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-13502-7Published: 17 July 2017

  • Series ISSN: 1435-4594

  • Series E-ISSN: 2627-5236

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: IX, 301

  • Number of Illustrations: 7 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Teaching and Teacher Education, Early Childhood Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation