Overview
- Schulversagen als Element von Schulkultur
- Gute und schlechte Anerkennungserfahrungen in Schülerbiografien
- Aktueller Beitrag zur empirischen Schulforschung
Part of the book series: Studien zur Schul- und Bildungsforschung (SZSBF)
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About this book
Wie hängt schulisches Versagen mit Anerkennungserfahrungen in der Familie zusammen? Wie geht Schule mit den in der Familie entstandenen Anerkennungsdefiziten um? Welche Bedeutung haben schulische Anerkennungsbeziehungen für die Schulkarriere und schulisches Scheitern? Die qualitative Studie untersucht diese Fragen für Klassenwiederholer einer integrierten Gesamtschule. Der Fokus der Untersuchung liegt dabei auf einer schülerbiografischen Perspektive, die um die Analyse von konkreten schulischen Interaktionen zwischen Lehrern und Schülern sowie zwischen Schülern ergänzt und zum schulkulturellen Entwurf der untersuchten Gesamtschule vermittelt wird. Als zentrales Ergebnis dieser Studie, die scheiternde Schulkarrieren nachgezeichnet, wird eine anerkennungsbasierte Theorie schulischen Versagens entworfen.
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Authors and Affiliations
About the author
Dr. Sabine Sandring ist wissenschaftliche Mitarbeiterin am Zentrum für Schul- und Bildungsforschung (ZSB) der Martin-Luther-Universität Halle-Wittenberg.
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Bibliographic Information
Book Title: Schulversagen und Anerkennung
Book Subtitle: Scheiternde Schulkarrieren im Spiegel der Anerkennungsbedürfnisse Jugendlicher
Authors: Sabine Sandring
Series Title: Studien zur Schul- und Bildungsforschung
DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-531-94293-3
Publisher: Springer VS Wiesbaden
eBook Packages: Humanities, Social Science (German Language)
Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2013
Softcover ISBN: 978-3-531-18450-0Published: 23 February 2013
eBook ISBN: 978-3-531-94293-3Published: 15 February 2013
Series ISSN: 2512-2037
Series E-ISSN: 2512-2045
Edition Number: 1
Number of Pages: VII, 273
Number of Illustrations: 5 b/w illustrations
Topics: Education, general, Learning & Instruction