Philosophische Bildung und Didaktik

1. Front Matter

   Pages I-IX

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2. Einleitung

   • Christian Thein

   Pages 1-5

3. Philosophie und Bildung

   1. Front Matter

      Pages 7-7

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   2. Kants Lehre vom ‚Ding, an sich selbst betrachtet‘ und ihre Bedeutung für die philosophische Bildung

      • Renate Engel

      Pages 9-36

   3. Hegels Bildungsbegriff – Systematik und Entwicklungsphasen

      • Krassimir Stojanov

      Pages 37-49

   4. Praktiken der Einverleibung – Merleau-Ponty, Foucault, Bourdieu

      • Käte Meyer-Drawe

      Pages 51-65

   5. Das bildsame Selbst – Phänomenologisch-Anthropologische Überlegungen zu einer bildungstheoretischen Reflexionskategorie

      • Annette Hilt

      Pages 67-82

   6. „Epistemologische Vielfalt“ – Bildungstheoretische Überlegungen

      • Kai Horsthemke

      Pages 83-101

   7. „Alles, was man wissen muss!“ – Macht Bildung glücklich?

      • Volker Steenblock

      Pages 103-115

4. Philosophische Bildung und Philosophiedidaktik

   1. Front Matter

      Pages 117-117

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   2. Peirces pragmatistischer Handlungsbegriff als Grundlage eines philosophiedidaktischen Konzepts des handelnden Lernens

      • Klaus Feldmann

      Pages 119-133

   3. Kompetenz – Philosophie – Bildung: Von notwendigen begrifflichen Klärungen mit praktischen Konsequenzen

      • Carsten Roeger

      Pages 135-149

   4. Lebenswelt- und Problemorientierung – Zwei didaktische Formeln und einige Überlegungen dazu

      • Bodo Kensmann

      Pages 151-173

   5. Narrative Ethik und ethische Bildung

      • René Torkler

      Pages 175-192

   6. Zur objektiv-hermeneutischen Rekonstruktion eines Entwurfs von philosophischer Bildung im Praxissemester Philosophie

      • Kinga Golus

      Pages 193-201

   7. Genderaspekte im Philosophieunterricht

      • Lisa A. Henke

      Pages 203-214

5. Philosophiedidaktik und philosophische Unterrichtspraxis

   1. Front Matter

      Pages 215-215

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   2. Zur „Philosophiedidaktik der Praxis“ und ihren Grundlagen

      • Helge Kminek

      Pages 217-233

   3. Freiheit im Hag – oder: Was uns die alten Meister lehren

      • Thomas Nisters

      Pages 235-243

   4. Die Sprache der Mode: Anknüpfungsmöglichkeiten für ein lebensweltliches Philosophieren im Unterricht

      • Christian Krämer

      Pages 245-260

Die Beiträge dieses Bandes betrachten die Verbindung zwischen bildungsphilosophischen und philosophiedidaktischen Themen. So werden im ersten Teil "Philosophie und Bildung" aus der Philosophie heraus Konzepte und Ideen entwickelt, die für theoretische und praktische Fragen der Bildung von Relevanz sind. Der zweite Teil enthält Beiträge, die das besondere Verhältnis von philosophischer Bildung und Philosophiedidaktik in den Blick nehmen. Der dritte Themenblock schlägt dann die Brücke von den fachdidaktischen Konzepten und Ideen in den konkreten Unterricht: Philosophiedidaktik und philosophische Unterrichtspraxis.

• Didaktik der Philosophie
• Ethik
• Bildungsphilosophie
• Praktische Philosophie
• Philosophiedidaktik

• Philosophisches Seminar, Universität Münster, Münster, Germany

  Christian Thein

Christian Thein ist Professur für Philosophie mit den Schwerpunkten Fachdidaktik sowie Sozial- und Bildungsphilosophie an der Universität Münster.

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