Inklusion als Ausdrucksgestalt

1. Front Matter

   Pages I-XV

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2. Erkenntnisinteresse und Ziel

   • Hanne Handwerk

   Pages 1-5

3. Theoretische Rahmung

   • Hanne Handwerk

   Pages 7-45

4. Anlage und Durchführung der Studie

   • Hanne Handwerk

   Pages 47-61

5. Ebene der Institutionen

   • Hanne Handwerk

   Pages 63-77

6. Ebene der Schülerinnen und Schüler

   • Hanne Handwerk

   Pages 79-329

7. Ebene der Lehrpersonen

   • Hanne Handwerk

   Pages 331-424

8. Ebene der Geschäftsführung

   • Hanne Handwerk

   Pages 425-434

9. Dimensionierung

   • Hanne Handwerk

   Pages 435-442

10. Modellbildung

    • Hanne Handwerk

    Pages 443-451

11. Zusammenführung der Befunde und Ausblick

    • Hanne Handwerk

    Pages 453-461

12. Back Matter

    Pages 463-483

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Auf der Grundlage von vierzehn Einzelfällen rekonstruiert Hanne Handwerk Sinn- und Bedeutungsstrukturen inklusiver schulischer Praxis an vier Freien Waldorfschulen. Mit der Methode der Sequenzanalyse weist die Autorin Strukturtransformationen und Wandlungsprozesse nach, die neben der Ebene der Heranwachsenden auch die der Lehrenden und der Geschäftsführung erfassen. Anhand der Strukturbedingungen und des pädagogischen Konzepts der Freien Waldorfschulen werden entscheidende Voraussetzungen zur Umsetzung von Inklusion sichtbar gemacht. Aufgrund des mehrdimensionalen Erkenntnisinteresses gewinnen die Rekonstruktionsergebnisse allgemeine Gültigkeit und grundlegende Bedeutung für den erziehungswissenschaftlichen Diskurs.

• Rekonstruktive Inklusionsforschung
• Schulische Bildungsprozesse
• Deutungsmuster
• Professionelles Handeln
• Perspektive SchülerInnen
• Lehrpersonen und Institution
• Waldorfschule
• Sequenzanalyse
• learning and instruction

“... So liefert die Studie eine Fülle substanzieller Erkenntnisse zu Prozessen inklusiver Bildung, von denen einige spezifisch für die Situation an Freien Waldorfschulen sind, von denen vielen aber auch eine grundlegende Bedeutung für den Inklusionsdiskurs insgesamt zukommt. Mich hat dieses Buch berührt ... Und dabei ist das ganze Buch in einer fein ausgewählten, wunderschönen Sprache geschrieben, ich habe einige Stunden darin gebadet: Erziehungswissenschaftliche Forschung kann einen künstlerischen Aspekt transportieren und innehaben. Danke!” (Ulrike Barth, in: Anthroposophic Perspectives in Inclusive Social Development, Heft 1, 2021)

• Bad Soden am Taunus, Germany

  Hanne Handwerk

Hanne Handwerk, Promotion 2010 an der Johannes-Gutenberg-Universität Mainz („Die Bedeutung von Lyrik in Bildungsprozessen der frühen Adoleszenz“). 2010-2013 Lehrbeauftragte an der Goethe-Universität Frankfurt (Fachbereich Erziehungswissenschaften, Institut für Sonderpädagogik). 2013-20 Leitung des Forschungsprojekts „Inklusion an Freien Waldorfschulen“ (Goethe-Universität Frankfurt).

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