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Beliefs und selbstreguliertes Lernen

Eine Studie in Projektkursen der Mathematik in der gymnasialen Oberstufe

  • Book
  • © 2019

Overview

Authors:
  1. Hans-Jürgen Stoppel

    1. Gladbeck, Germany

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  • Eine mathematikdidaktische Studie

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Table of contents (11 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XVIII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 1-8

  3. Theoretische Grundlagen

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 9-81

  4. Forschungsperspektiven

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 83-85

  5. Rahmenbedingungen und Design-Entscheidungen

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 87-121

  6. Forschungs- und Auswertungsdesign

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 123-178

  7. Entwicklung von Beliefs und selbstreguliertem Lernen

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 179-245

  8. Exemplarische Untersuchungen einzelner Lernender

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 247-291

  9. Ergebnisse

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 293-326

  10. Diskussion

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 327-340

  11. Grenzen der Studie

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 341-346

  12. Fazit und Ausblick

    • Hans-Jürgen Stoppel
    Pages 347-352

  13. Back Matter

    Pages 353-428
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Keywords

About this book

Hans-Jürgen Stoppel beschäftigt sich im Rahmen von Projektkursen der gymnasialen Oberstufe in Nordrhein-Westfalen mit der Entwicklung von epistemologischen Beliefs und selbstreguliertem Lernen von Schülerinnen und Schülern. Mithilfe von Mixed Methods untersucht er als Forscher und Lehrer über ein Schuljahr hinweg in Projektkursen zu Codierung und Kryptographie detailliert epistemologische Beliefs und ihre Veränderungen in Verbindung mit selbstreguliertem Lernen. Er beschreibt die Auffassung von Mathematik der Schülerinnen und Schüler als Komponente epistemologischer Beliefs im Hinblick auf die Definition von Mathematik, den Erwerb mathematischen Wissens und des mathematischen Verständnisses sowie die entsprechenden Veränderungen. Die Vertiefung des Kursthemas erlaubt es, die Ergebnisse auch zu Schlüssen auf den Übergang von der Schule zur Hochschule heranzuziehen.

Authors and Affiliations

  • Gladbeck, Germany

    Hans-Jürgen Stoppel

About the author

Hans-Jürgen Stoppel promovierte an der Westfälischen Wilhelms-Universität Münster. Er ist Lehrer für Mathematik, Physik und Informatik am Max-Planck-Gymnasium in Gelsenkirchen und arbeitet in der Aus- und Fortbildung von Lehrkräften sowie in der Forschung zur Didaktik der Mathematik.


Bibliographic Information

  • Book Title: Beliefs und selbstreguliertes Lernen

  • Book Subtitle: Eine Studie in Projektkursen der Mathematik in der gymnasialen Oberstufe

  • Authors: Hans-Jürgen Stoppel

  • Series Title: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-24913-7

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Education and Social Work (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2019

  • Softcover ISBN: 978-3-658-24912-0Published: 14 January 2019

  • eBook ISBN: 978-3-658-24913-7Published: 28 December 2018

  • Series ISSN: 2523-8604

  • Series E-ISSN: 2523-8612

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XVIII, 428

  • Number of Illustrations: 1 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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