Kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung

1. Front Matter

   Pages I-IX

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2. Ausgangspunkt der Untersuchung – welchen Nutzen hat kulturelle Bildung?

   • Henning van den Brink

   Pages 1-5

3. Kulturelle Bildung – ein Handlungsfeld in Bewegung

   • Henning van den Brink

   Pages 7-41

4. Kulturelle Bildung im Licht der empirischen Forschung

   • Henning van den Brink

   Pages 43-56

5. Forschungsdesign – einige methodische Vorbemerkungen

   • Henning van den Brink

   Pages 57-86

6. Kulturelle Bildung aus Sicht der Nutzerinnen und Nutzer

   • Henning van den Brink

   Pages 87-185

7. Schluss – kindliche Nutzerwelten in der kulturellen Bildung

   • Henning van den Brink

   Pages 187-206

8. Back Matter

   Pages 207-227

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Henning van den Brink untersucht den Nutzen kultureller Bildung für Kinder mithilfe der sozialpädagogischen Nutzerforschung. Auf der Grundlage von Interviews mit an einem Musical-Projekt beteiligten Grundschülerinnen und -schülern arbeitet er heraus, wie sich die Kinder individuelle und kollektive Gebrauchswerte aneignen. Die Arbeit in der Gruppe und als Gruppe nimmt dabei eine Schlüsselrolle ein. Die Einbettung der künstlerischen Aktivität in ein solidarisches Gruppengeschehen eröffnet den Kindern neue Möglichkeiten für ästhetische Erfahrungen und den Aufbau von Selbstwirksamkeit. Dies geschieht häufig in Verbindung mit der Bewältigung zwischenzeitlicher Krisen, die in den selbst geschaffenen Räumen für partizipative Gestaltungs- und Aushandlungsprozesse entstehen.

• Kindheitsforschung
• Sozialpädagogische Nutzerforschung
• Gebrauchswert
• Ästhetische Erfahrungen
• Nutzungsprozess
• Rekonstruktive Sozialforschung
• Kulturelle Bildung
• Qualitative Interviews

• Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften , Suderburg, Germany

  Henning van den Brink

Henning van den Brink ist wissenschaftlicher Mitarbeiter an der Fakultät Handel und Soziale Arbeit der Ostfalia Hochschule für angewandte Wissenschaften.

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