Skip to main content
SpringerLink
Log in

Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Michael Rieß

    1. Zürich, Switzerland

    View author publications

    You can also search for this author in PubMed   Google Scholar

  • Eine qualitative mathematikdidaktische Studie zu digitalen Werkzeugen
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

This is a preview of subscription content, log in via an institution to check access.

Access this book

Log in via an institution
eBook USD 59.99
Price excludes VAT (USA)
  • Available as PDF
  • Read on any device
  • Instant download
  • Own it forever
Softcover Book USD 74.99
Price excludes VAT (USA)
  • Compact, lightweight edition
  • Dispatched in 3 to 5 business days
  • Free shipping worldwide - see info

Tax calculation will be finalised at checkout

Other ways to access

Licence this eBook for your library

Institutional subscriptions

Table of contents (14 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XXII
    Download chapter PDF

  2. Einleitung

    • Michael Rieß
    Pages 1-9

  3. Theoretische Grundlagen & empirische Erkenntnisse

    1. Front Matter

      Pages 11-11
      Download chapter PDF

    2. Instrumentelle Genese, Zeichen und der didaktische Ditetraeder

      • Michael Rieß
      Pages 13-115

    3. Einsatz digitaler Werkzeuge im Mathematikunterricht

      • Michael Rieß
      Pages 117-154

    4. Theorie des funktionalen Denkens

      • Michael Rieß
      Pages 155-210

    5. Problemlösen und Realitätsbezüge im Mathematikunterricht

      • Michael Rieß
      Pages 211-270

    6. Ausgewählte empirische Ergebnisse im Rahmen der vorgestellten Theorie und verbindende Studien

      • Michael Rieß
      Pages 271-303

  4. Forschungsdesign

    1. Front Matter

      Pages 305-305
      Download chapter PDF

    2. Forschungsfragen und Ziele

      • Michael Rieß
      Pages 307-322

    3. Forschungsmethodik

      • Michael Rieß
      Pages 323-371

    4. Das Projekt CASI und Einbettung des Forschungsvorhabens

      • Michael Rieß
      Pages 373-388

    5. Diskussion der Testaufgaben

      • Michael Rieß
      Pages 389-424

  5. Ergebnisse

    1. Front Matter

      Pages 425-425
      Download chapter PDF

    2. Fallbeschreibungen

      • Michael Rieß
      Pages 427-460

    3. Darstellung der Ergebnisse

      • Michael Rieß
      Pages 461-480

  6. Diskussion und Ausblick

    1. Front Matter

      Pages 481-481
      Download chapter PDF

    2. Diskussion

      • Michael Rieß
      Pages 483-516

    3. Ausblick

      • Michael Rieß
      Pages 517-524

  7. Back Matter

    Pages 525-561
    Download chapter PDF
Back to top

Keywords

About this book

Michael Rieß untersucht die qualitativen Unterschiede in der Konstruktion mathematischen Wissens nach einem Unterricht mit digitalen Werkzeugen. Dazu erarbeitet er zunächst auf der Basis allgemeiner Lerntheorien ein Wirkungsmodell für den Einfluss der im Mathematikunterricht verwendeten Werkzeuge auf individuelle mathematische Konzepte. Das Modell bildet die Grundlage für das Design der empirischen Studie, deren Ergebnisse im Kontext der entwickelten Theorie Einblicke in die mögliche Beantwortung der Fragestellung liefern. Der Autor identifiziert unterschiedliche Denkweisen, Lösungsstrategien und Verwendungen mathematischer Darstellungen und zeigt, dass insbesondere die beobachteten Differenzen Charakteristika aufweisen, die über die Verwendung unterschiedlicher Handlungsschemata hinausgehen. Dies stützt die Annahme, dass der Umgang mit verschiedenen Werkzeugen zu fundamentalen Änderungen individueller mathematischer Konzepte führen kann.


Authors and Affiliations

  • Zürich, Switzerland

    Michael Rieß

About the author

Michael Rieß promovierte als wissenschaftlicher Mitarbeiter am Institut für Didaktik der Mathematik und der Informatik der Universität Münster. 


Bibliographic Information

  • Book Title: Zum Einfluss digitaler Werkzeuge auf die Konstruktion mathematischen Wissens

  • Authors: Michael Rieß

  • Series Title: Studien zur theoretischen und empirischen Forschung in der Mathematikdidaktik

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-20644-4

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Der/die Herausgeber bzw. der/die Autor(en), exklusiv lizenziert an Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH, ein Teil von Springer Nature 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-20643-7Published: 18 January 2018

  • eBook ISBN: 978-3-658-20644-4Published: 10 January 2018

  • Series ISSN: 2523-8604

  • Series E-ISSN: 2523-8612

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XXII, 561

  • Number of Illustrations: 98 b/w illustrations, 4 illustrations in colour

  • Topics: Mathematics Education, Technology and Digital Education

Publish with us

Policies and ethics

Back to top

Search

Navigation