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Gendersensibler Musikunterricht

Empirische Studien und didaktische Konsequenzen

  • Book
  • © 2018

Overview

Authors:
  1. Frauke Heß

    1. FB 1, Institut für Musik, Universität Kassel, Kassel, Germany

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  • Empirische musikpädagogische Forschung aus Schülerperspektive
  • Musikdidaktische Theoriebildung in praxeologischer Perspektive
  • Musikpädagogische Geschlechterforschung
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

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Table of contents (5 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XV
    Download chapter PDF

  2. Teil A – Studie I: Musikunterricht aus Schülersicht (MASS) – I. Wie Jungen und Mädchen Musikunterricht erleben und beschreiben

    • Frauke Heß
    Pages 17-54

  3. Teil A – Studie I: Musikunterricht aus Schülersicht (MASS) – II. Zur Entstehung und gesellschaftlichen Relevanz von Facheinstellungen

    • Frauke Heß
    Pages 55-134

  4. Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geschlechtsrollen-Selbstbild (FEIN) – I. Erkenntnisinteresse und Studiendesign

    • Frauke Heß
    Pages 135-165

  5. Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geschlechtsrollen-Selbstbild (FEIN) – II. Ergebnisse

    • Frauke Heß
    Pages 167-178

  6. Teil B – Studie II: Musikunterricht im Spannungsfeld von femininem Fachimage und instrumentellem Geschlechtsrollen-Selbstbild (FEIN) – III. Auswertung: Facetten gendersensiblen Musikunterrichts

    • Frauke Heß
    Pages 179-227
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Keywords

About this book

Frauke Heß widmet sich der Betrachtung eines Schulfachs mit stark femininem Image. Sie zeigt, dass das „Mädchenfach“ Musik viele adoleszente Jungen mit dem Problem konfrontiert, dass ein Engagement im Musikunterricht in Widerspruch zu ihren Männlichkeitsvorstellungen steht. Auf Grundlage einer quantitativen Fragebogenstudie zur Schülerperspektive auf den Musikunterricht der Mittelstufe legt die Autorin im ersten Teil eine Bestandsaufnahme vor, die empirisch gesicherte Daten zum Renommee sowie zur aktuellen Ausrichtung des Fachs gibt. In einer Anschlussstudie wird der soziologische Geschlechter-Diskurs durch Unterrichtsforschung konkretisiert. Erkenntnisleitend ist die Frage, wie Lehrende Jugendlichen ausreichend Spielraum für ihre individuellen Interessen und Bedürfnisse bieten können, ohne bestehende Geschlechterverhältnisse zu zementieren.

Authors and Affiliations

  • FB 1, Institut für Musik, Universität Kassel, Kassel, Germany

    Frauke Heß

About the author

Dr. Frauke Heß ist Professorin für Musikpädagogik am Institut für Musik der Universität Kassel. Neben Genderaspekten gilt ihr Forschungsinteresse bildungstheoretischen Fragen sowie dem Thema „Musik erfinden im Musikunterricht“.

Bibliographic Information

  • Book Title: Gendersensibler Musikunterricht

  • Book Subtitle: Empirische Studien und didaktische Konsequenzen

  • Authors: Frauke Heß

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-19166-5

  • Publisher: Springer VS Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden GmbH 2018

  • Softcover ISBN: 978-3-658-19165-8Published: 16 August 2017

  • eBook ISBN: 978-3-658-19166-5Published: 31 July 2017

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XV, 211

  • Number of Illustrations: 24 b/w illustrations

  • Topics: Learning & Instruction, Gender Studies, Sociology of Education

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