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Rekonstruktive Bildungsforschung

Zugänge und Methoden

  • Book
  • © 2018

Overview

Editors:
  1. Martin Heinrich

    1. Wiss. Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

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  2. Andreas Wernet

    1. Institut für Erziehungswissenschaft, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

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  • Positionierung der Bildungsforschung: Rekonstruktion
  • Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung
  • Einblick in innovative Forschungsstrategien prominenter Erziehungswissenschaftler_innen
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Rekonstruktive Bildungsforschung (REKONBILD, volume 13)

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Table of contents (18 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-VII
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  2. Rekonstruktive Bildungsforschung nach der Konsolidierung

    • Martin Heinrich, Andreas Wernet
    Pages 1-7

  3. "Unterricht –Profession – Institution"

    1. Front Matter

      Pages 9-9
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    2. Dokumentarische Unterrichtsforschung

      • Matthias Martens, Barbara Asbrand
      Pages 11-23

    3. Zur Rekonstruktion der Aneignungen als Teil des Unterrichts

      • Marion Pollmanns
      Pages 25-40

    4. Lernkulturanalyse

      • Till-Sebastian Idel, Kerstin Rabenstein
      Pages 41-53

    5. Vom „Ich finde“ zum „Ich denke“

      • Thomas Wenzl
      Pages 55-72

    6. Konturen einer Rekonstruktiven Governanceforschung

      • Fabian Dietrich
      Pages 73-94

    7. Intergenerationale rekonstruktive Bildungsforschung

      • Vera King, Hans-Christoph Koller
      Pages 95-107

    8. Wie sich Lehrerinnen und Lehrer im Berufseinstieg mit Normen auseinandersetzen

      • Anna Rauschenberg, Uwe Hericks
      Pages 109-122

  4. "Ausdifferenzierungenund Theoreme"

    1. Front Matter

      Pages 123-123
      Download chapter PDF

    2. Über das spezifische Erkenntnisinteresse einer auf die Rekonstruktion latenter Sinnstrukturen zielenden Bildungsforschung

      • Andreas Wernet
      Pages 125-139

    3. Reversible Selektivität

      • Jörg Dinkelaker
      Pages 141-158

    4. Interaktionsanalyse als Adressierungsanalyse – eine Perspektive der Subjektivationsforschung

      • Nadine Rose, Norbert Ricken
      Pages 159-175

    5. Doing rekonstruktive Inklusionsforschung?

      • Christine Demmer, Martin Heinrich
      Pages 177-190
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Keywords

About this book

Der Band präsentiert innovative Zugänge der rekonstruktiven Bildungsforschung, indem ausgewiesene Wissenschaftlerinnen und Wissenschaftler ihre individuellen rekonstruktiven Forschungszugänge pointiert darstellen und darüber vermittelt den jeweils spezifischen Fokus ihres empirischen Zugriffs kennzeichnen. Vor dem Hintergrund unterschiedlicher methodischer Bezüge geben die Beiträge weiterführende Impulse zur Theorie- und Methodenentwicklung.


Reviews

“… Der Herausgeberband vereint eine Vielzahl verschiedener Beiträge, die das Feld der rekonstruktiven Bildungsforschung aufspannen …” (Christine Schlickum, in: EWR - Erziehungswissenschaftliche Revue, Jg. 18, Heft 2, 2019)

Editors and Affiliations

  • Wiss. Einrichtung Oberstufen-Kolleg, Universität Bielefeld, Bielefeld, Germany

    Martin Heinrich

  • Institut für Erziehungswissenschaft, Leibniz Universität Hannover, Hannover, Germany

    Andreas Wernet

About the editors

Dr. Martin Heinrich ist Professor für Schulentwicklung und Schulforschung sowie Leiter der Wissenschaftlichen Einrichtung der Versuchsschule Oberstufen-Kolleg der Universität Bielefeld.

Dr. Andreas Wernet ist Professor für Schulpädagogik mit dem Schwerpunkt Schul- und Professionsforschung am Institut für Erziehungswissenschaft der Leibniz Universität Hannover.


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