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  • © 2016

Vom Zählen zum Rechnen

Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen

Authors:

  1. Uta Häsel-Weide

    1. Didaktik der Mathematik Emmy-Noether-Campus, Universität Siegen Fakultät IV • Department Mathematik, Siegen, Germany

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  • Mathematikdidaktische Studie
  • Includes supplementary material: sn.pub/extras

Part of the book series: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts (DBEEM, volume 21)

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Table of contents (9 chapters)

  1. Front Matter

    Pages I-XI
    PDF

  2. Einleitung

    • Uta Häsel-Weide
    Pages 1-4

  3. Zählendes Rechnen

    • Uta Häsel-Weide
    Pages 5-40

  5. Design der Studie

    • Uta Häsel-Weide
    Pages 55-69

  10. Zusammenfassung und Diskussion der Ergebnisse

    • Uta Häsel-Weide
    Pages 205-215

  11. Back Matter

    Pages 217-237
    PDF
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About this book

Uta Häsel-Weide erläutert theoretische Hintergründe zum verfestigten zählenden Rechnen, das als zentrales Symptom für Schwierigkeiten beim Mathematiklernen gilt. Sie entwickelt und beforscht konkrete Möglichkeiten der unterrichtsintegrierten Förderung, in der Kinder dazu angeregt werden, struktur-fokussierend auf Zahlen und Aufgaben zu blicken. Die kooperativ angelegten Förderbausteine initiieren Interaktionen über mathematische Beziehungen; die Deutungen der zählend rechnenden Kinder und ihrer Partner werden im Rahmen der empirischen Studie rekonstruiert und analysiert. Die Ergebnisse der Studie zeigen, dass eine Förderung Ablöseprozesse unterstützt und struktur-fokussierende Deutungen anregt.
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Keywords

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Authors and Affiliations

  • Didaktik der Mathematik Emmy-Noether-Campus, Universität Siegen Fakultät IV • Department Mathematik, Siegen, Germany

    Uta Häsel-Weide

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About the author

Prof. Dr. Uta Häsel-Weide lehrt und forscht in der Didaktik der Mathematik an der Universität Siegen.
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Bibliographic Information

  • Book Title: Vom Zählen zum Rechnen

  • Book Subtitle: Struktur-fokussierende Deutungen in kooperativen Lernumgebungen

  • Authors: Uta Häsel-Weide

  • Series Title: Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts

  • DOI: https://doi.org/10.1007/978-3-658-10694-2

  • Publisher: Springer Spektrum Wiesbaden

  • eBook Packages: Social Science and Law (German Language)

  • Copyright Information: Springer Fachmedien Wiesbaden 2016

  • Softcover ISBN: 978-3-658-10693-5Published: 16 July 2015

  • eBook ISBN: 978-3-658-10694-2Published: 08 July 2015

  • Series ISSN: 2512-0506

  • Series E-ISSN: 2512-1162

  • Edition Number: 1

  • Number of Pages: XI, 237

  • Number of Illustrations: 66 b/w illustrations

  • Topics: Mathematics Education

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