Muster und Variabilität erkunden

1. Front Matter

   Pages I-5

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2. Lerntheoretische Annahmen

   • Susanne Schnell

   Pages 7-13

3. Stoffdidaktische Überlegungen zum Phänomen Zufall

   • Susanne Schnell

   Pages 15-29

4. Überblick über empirische Untersuchungen zu Vorstellungen und Vorstellungsentwicklung zum Phänomen Zufall

   • Susanne Schnell

   Pages 31-55

5. Mathematischer Gehalt und Designprinzipien des Lehr- und Lernarrangements ‚Wettkönig‘

   • Susanne Schnell

   Pages 57-72

6. Vorstellungsentwicklung auf Mikroebene

   • Susanne Schnell

   Pages 73-91

7. Zusammenfassung und Forschungsfragen für die Untersuchung der Vorstellungsentwicklungsprozesse zum Phänomen Zufall

   • Susanne Schnell

   Pages 93-95

8. Design der Untersuchung

   • Susanne Schnell

   Pages 97-136

9. Empirische Befunde und Interpretationen

   • Susanne Schnell

   Pages 137-302

10. Zusammenfassung und Ausblick

    • Susanne Schnell

    Pages 303-323

11. Back Matter

    Pages 325-351

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Das Phänomen Zufall ist in Hinblick auf das Zusammenspiel von Mustern und Variabilität in Daten aus zufälligen Vorgängen ein reichhaltiges Untersuchungsfeld bereits für Lernende zu Beginn der Sekundarstufe I. Susanne Schnell rekonstruiert individuelle Prozesse der Wissenskonstruktion von Lernenden der Klassenstufe 6 bei der Auseinandersetzung mit dem Lehr-Lern-Arrangement ‚Wettkönig‘ aus dem Projekt KOSIMA. Im Fokus steht die theoriegeleitete und empiriegestützte Konzeption und Nutzung des Analysemodells der ‚Konstrukte‘ zur Beschreibung individueller Prozesse auf Mikroebene und zur Ausschärfung des Ansatzes des horizontalen Conceptual Change.

• Conceptual Change
• Mathematikdidaktik
• Muster und Variabilität
• Stochastik im Mathematikunterricht
• Wissenskonstruktionsprozesse

• Technische Universität Dortmund, Dortmund, Deutschland

  Susanne Schnell

Die Autorin Dr. Susanne Schnell studierte die Fächer Mathematik und Geschichte für das Lehramt und promovierte bei Prof. Dr. Susanne Prediger am Institut für Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts an der TU Dortmund. Die HerausgeberInnen Die Reihe Dortmunder Beiträge zur Entwicklung und Erforschung des Mathematikunterrichts wird herausgegeben von Stephan Hußmann, Marcus Nührenbörger, Susanne Prediger und Christoph Selter.

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