STUDENTI-RICERCATORI per cinque giorni

1. Front Matter

   Pages i-xii

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2. Il progetto

   1. Front Matter

      Pages 1-1

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   2. Le motivazioni degli Stage a Tor Vergata: introduzione al progetto

      • Nicola Vittorio

      Pages 3-5

   3. Uno strano curricolo… continuo e laboratoriale

      • Filomena Rocca

      Pages 7-13

   4. Un esempio didattico di raccordo scuola-università e di orientamento formativo

      • Antonio Scinicariello

      Pages 15-17

   5. Il circolo virtuoso di istruzione, ricerca e formazione nella cultura scientifica

      • Liù M. Catena

      Pages 19-34

3. Modulo didattico “materiali per l’astrofisica sperimentale”

   1. Front Matter

      Pages 35-35

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   2. I legami primordiali tra la scienza dei materiali, l’astronomia e l’astrofisica moderna

      • Francesco Berrilli

      Pages 37-41

   3. Astrofisica sperimentale: aspetti didattici teorici

      • Dario Del Moro

      Pages 43-50

   4. Astrofisica sperimentale: attività di laboratorio

      • Luca Giovannelli

      Pages 51-57

   5. Stage a Tor Vergata: ricaduta sull’attività didattica

      • Maria Rosaria Di Salvatore

      Pages 59-64

   6. Riflessi sulle attività didattiche ordinarie

      • Mario Del Prete

      Pages 65-67

4. Tesine per l’esame di stato

   1. Front Matter

      Pages 69-69

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   2. Nuovi progetti per i Grandi Telescopi. Osservare il cielo nel Terzo Millennio

      • Cesare Certosini

      Pages 71-84

   3. Metodi di costruzione e materiali per gli specchi dei grandi telescopi ottici

      • Andrea Laurenti

      Pages 85-96

5. Modulo didattico “materiali per la conversione fotovoltaica”

   1. Front Matter

      Pages 97-97

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   2. I nuovi materiali e lo sviluppo delle celle solari

      • Ivan Davoli

      Pages 99-104

   3. Celle fotovoltaiche organiche

      • Massimiliano Lucci, Ivan Colantoni

      Pages 105-113

   4. La caratterizzazione di una cella fotovoltaica

      • Claudio Goletti

      Pages 115-119

   5. I nanotubi di carbonio

      • Maurizio De Crescenzi, Luca Camilli

      Pages 121-126

Il libro rappresenta la testimonianza del progetto didattico “Stage a Tor Vergata”, rivolto a studenti del IV e V anno della scuola secondaria di II grado con l’intento di offrire loro non solo un percorso formativo, su discipline scientifiche moderne e di frontiera, ma anche un’attività di orientamento per scelte mature e consapevoli riguardo l’accesso alle facoltà universitarie e al mondo delle professioni. Il libro descrive con attenzione il punto di forza del progetto ovvero l’inserimento di studenti motivati, e di insegnanti di area scientifica, in veri gruppi di ricerca attivi in settori di avanguardia della scienza dei materiali e delle sue applicazioni all’astrofisica sperimentale. I contenuti scientifici e le attività sperimentali si modellano perfettamente sugli orientamenti dell’Unione Europea, la cui attenzione si è fortemente concentrata verso il potenziamento dell’utilizzo delle nuove tecnologie e della ricerca di materiali innovativi. Gli ambiti di riferimento sono letecnologie dell’ICT (Information and Communication Technology), della conversione fotovoltaica e dell’uso di nuovi materiali per la realizzazione di grandi telescopi da terra e spaziali. Il lavoro degli studenti, svolto principalmente in team insieme a docenti e ricercatori universitari, nel libro viene rappresentato con estrema puntualità senza ovviamente trascurare gli elementi della fisica, chimica, matematica ed astronomia che sorreggono l’intera architettura didattica. Quest’ultima sfrutta pienamente le caratteristiche della laboratorialità: la cooperazione, il confronto, la riflessione, il problem solving, la costruzione di competenze. In tal modo gli “studenti-ricercatori” acquisiscono la piena consapevolezza che l’apprendimento è una conquista che si ottiene con la ricerca. Il libro certamente si inserisce nel vivace e attualissimo dibattito riguardo il ruolo della scuola nella società della conoscenza, la quale sottolinea la natura sociale del conoscere attribuendo all’istruzione una funzione strategica. Il rapporto tra scuola, università e mondo del lavoro trova quindi un deciso consolidamento dal momento che l’istruzione e la formazione determinano buona parte del futuro economico e civile di ogni paese.

• Cittadinanza scientifica
• Conversione fotovoltaica
• ICT
• Laboratorialità
• Telescopi di futura generazione

• Centro di Ricerca e Formazione permanente per l’insegnamento delle discipline scientifiche, Università degli Studi di Roma Tor Vergata, Italia

  Liù M. Catena

• Dipartimento di Fisica, Università di Roma Tor Vergata, Italia

  Francesco Berrilli, Ivan Davoli, Paolo Prosposito

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