Bildungseinrichtungen als "lernende Organisationen"?

1. Front Matter

   Pages I-V

   PDF

2. Einführung: „Lernende Organisation“ als Bezugspunkt der erwachsenenpädagogischen Organisationsforschung?

   • Karin Dollhausen

   Pages 1-15

3. Das „Lernen“ pädagogischer Organisationen: Eine Reflexion

   • Ekkehard Nuissl von Rein

   Pages 17-27

4. Die Unterscheidung der „Lernenden Organisation“: Generierung alternativer Sichtweisen

   • Johannes F. Hartkemeyer

   Pages 29-40

5. Die “Lernende Organisation” als mentales Modell für die Personal- und Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen

   • Anne Schlüter

   Pages 41-55

6. Jenseits der „Lernenden Organisation“: Menschliches Lernen als Entwicklungsimpuls der Weiterbildung

   • Peter Faulstich

   Pages 57-74

7. Die — selbstgesteuert — lernende Organisation: Organisatorische Implikationen des selbstgesteuerten Lernens der Mitarbeiter/innen

   • Stephan Dietrich

   Pages 75-97

8. Zielsetzung „Lernende Organisation“: Qualitätsmanagement als Lernanstoß für Weiterbildungseinrichtungen

   • Dieter Gnahs

   Pages 99-115

9. Technikeinsatz in Volkshochschulen als Impuls zur Entwicklung der „Lernenden Organisation“

   • Ingrid Schöll

   Pages 117-130

10. „Lernende Organisation“ im Fokus: Forschungsperspektiven für den Wandel der organisierten Erwachsenenbildung

    • Karl Düsseldorff

    Pages 131-152

11. Back Matter

    Pages 153-155

    PDF

Bildungseinrichtungen jenseits von Schule und Hochschule stehen unter starkem Veränderungsdruck. Das Konzept der „lernenden Organisation“ gewinnt in diesem Zusammenhang zunehmend an Bedeutung. Es soll die Entwicklung von Lernkulturen, die Einführung von Qualitätsmanagement und Wettbewerbsorientierung oder auch die technische Vernetzung von Prozessen im pädagogischen Handlungskontext fördern.

Der Sammelband präsentiert Beiträge von Weiterbildungsexperten aus der Wissenschaft und der wissenschaftlich orientierten Praxis. Sie zeigen, wie das Konzept der „lernenden Organisation“ Reflexion und Gestaltung von Praxisentwicklungen anregen kann. Themen sind:

• Erwachsenenpädagogische Zugänge zum Thema der „lernenden Organisation“
• Selbstgesteuertes Lernen in Weiterbildungseinrichtungen als Ausgangspunkt der „lernenden Organisation“
• Qualitätsentwicklung als Anstoß zur Organisationsentwicklung von Weiterbildungseinrichtungen
• Einsatz von vernetzten Informations- und Kommunikationstechnologien als Lernimpuls für Weiterbildungseinrichtungen
• Forschungs- und Entwicklungsbedarf zum organisationalen Lernen in und von Weiterbildungseinrichtungen.

• Bildung
• Bildungseinrichtung
• Bildungsmanagement
• Kommunikationstechnologien
• Lernen
• Organisationsentwicklung
• Organisationsforschung
• Qualität
• Qualitätsentwicklung
• Weiterbildung

Dr. Karin Dollhausen ist senior researcher des Programms „Organisationswandel der Weiterbildung“ am Deutschen Institut für Weiterbildung (DIE) in Bonn.
Prof. Dr. Ekkehard Nuissl von Rein lehrt am Institut für Berufs- und Weiterbildung der Universität Duisburg-Essen, Campus Essen und ist Direktor des Deutschen Instituts für Weiterbildung (DIE) in Bonn.

Policies and ethics